根据最近的研究，幼儿在离开父母和在护理中心度过大量时间时，行为并不坏。
儿童在中心接受护理的时间与消极行为无关。照片：文字出版社。
这项研究发表在《儿童发展》杂志上，数据来自北美和欧洲5个国家的10，多名学龄前儿童和7项研究。
检测
研究人员发现，幼儿或学龄前儿童在中心有大量护理时间与欺凌、打架、咬伤、踢、抽头发或不安等负面行为无关。
这有助于家长在使用儿童保育服务时安心工作。
此外，研究也没有发现证据表明家庭收入、母亲教育水平等社会状况会影响儿童在中心照顾的时间。
与担心儿童行为恶化的担忧不同，护理中心可以提供通过长期学习帮助儿童成长的条件。
“基于从小照顾和教育儿童的有益证据，新发现表明了中心儿童保育带来的直接积极影响。此外，也有不少间接的积极影响，如父母可以放心地工作，而不必担心对孩子的有害影响，“美国波士顿大学研究员卡塔琳娜·雷-盖拉（CatalinaRey-Guerra）说。
Rey-Guerra女士还认为，应优先考虑确保获得优质儿童保育服务的*策。
争议
近40年来，研究人员一直在争论中心照顾孩子的时间是否是儿童行为问题发展的直接原因。
Rey-Guerra女士说：“研究之间的分歧很难解决，因为大多数研究在进行时都是相关的，以讨论儿童在中心停留时间过长时可能出现问题的许多其他问题。
因此，最近的研究在提供严格的测试时有所改善，以增加中心护理时间是否会导致问题行为的增加。同时，新研究使用来自5个国家的7项研究的数据。
迄今为止，研究结果尚未统一，尚未作出结论。在指出了一些危害之后，这种担忧仍在持续。
例如，年的一项分析表明，17%的儿童每周在幼儿园度过0小时以上出现侵略行为。同时，这些行为只出现在中心8%的儿童中。
相比之下，挪威的一项研究（年）发现，护理中心花费的时间对行为没有重大影响。
来自加拿大的研究发现，侵略行为通常表现在完全由父母照顾的儿童中，而不是接受小组日照的儿童。
对不良行为的一些解释表明，例如父母和孩子之间的纽带中断，或幼儿很容易受到照顾者或同学的不良行为。
然而，上述大多数假设并没有被证明是正确的。一些证据表明，如果儿童在教室里持续花费太多，但教师人数无法满足（婴儿的比例为1：4，幼儿1：7，学龄前儿童为1：8），风险就会增加。
如果孩子在有太多幼儿的教室里不断花费时间，风险可能会增加。照片：赫德。
原因
医院发展医学科儿科医生卡罗尔·魏茨曼警告说，各国在父母和家庭休假*策方面存在巨大差异。因此，并不是每个环境都是一样的。
无论在什么护理环境中——无论是在中心还是父母的直接照顾——质量都是关键因素。在得不到满足要求的儿童中，更有可能发生反对反应。从那里，孩子很容易出现不适应和紧张的行为，如侵略性，爆发性动作和情绪障碍。
卡罗尔·魏茨曼博士指出，学龄前儿童准备发展，以谈判人与人之间的情况，如分享，轮流与玩具，并等待满足需求。
“优质的儿童保育服务帮助儿童学习如何识别和描述情感，并谈判日益复杂的社会情况。它也可以帮助孩子发展友谊，向别人学习，“医生说。
然而，为什么中心的儿童保育出现不良影响的问题仍然存在。
卡罗尔·魏茨曼博士认为这是偏见。许多人认为，没有父母照顾的孩子往往会恶化，对依恋造成许多威胁。
魏茨曼博士说：“当妇女占美国劳动力的50%左右时，我们需要解决的问题是如何确保中心服务质量，同时确保父母休假*策对儿童有益。
医生补充说，在产假和带薪分娩方面，其他四个国家在产假和生育方面都高于美国。事实上，与其他40个发达国家相比，美国排在最后。
在医生看来，各类托儿所应该有相同的目的和标准，即促进幼儿的最佳发展。