治疗白癜风小偏方 https://m.39.net/disease/a_5419408.html原标题：广州番禺用教育质量评价量表推进区域学前教育发展——（引题）
评价小杠杆撬动办园质量提升（主题）
中国教育报记者郭馨泽王强
有人说：“先有番禺，后有广州。”番禺横跨约平方公里，常住人口万余人，全区现有幼儿园所。大规模城市如何推进学前教育优质发展，一直横亘在番禺教育的整体规划发展中。
改革是破题的首要选择。而教育改革中的“龙头之战”“最硬的一仗”便是教育评价改革。区县政府如何以教育评价改革为牵引，促成“公平均衡、规范优质”的目标？番禺给出了它的回答。
广州市番禺区北城幼儿园的孩子们开展粤剧活动的情景。（资料图片）
科学量表，学前教育评价有了抓手
早在年教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就提出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。
怎么评，谁来评，是教育评价伴随而来的天然问题。
“各地学前教育质量评价面临着三大难题：缺评价指标与标准、缺专业评价人员、保障与激励成效不足。”番禺区教育局副局长曾伟杰介绍说，“年我们就根据当时的实际情况研制了《番禺区幼儿园保教质量分级量化考核量表》第一版。10年时间，经历了三次修改，现在第四版也快出版了。”
年起，番禺区与北京师范大学刘焱教授团队开展合作。除了对各项指标进行理论上的解释外，专家还以分组的形式带着教师们现场运用量表进行评价。《番禺区幼儿园教育质量评价量表》也结合了刘焱主编的《中国幼儿园教育质量评价量表》不断更新完善。
走进番禺区东城幼儿园，保教主任温智慧手里正拿着一份表格圈圈点点，身旁的教师正用手机拍摄孩子们玩积木的全过程。一天下来，温智慧不仅需要在量表上对照各个指标“打分”，也需要对照视频记录与园长、教师们一起研讨，形成一份具有针对性、操作性的改进报告。
温智慧从事幼教工作已经21年，她也是番禺区培养的第一代种子教师。而她手中的表格，正是现行的《番禺区幼儿园教育质量评价量表》。
“班级规模与师幼比”“教师队伍建设”“事业管理与发展”“安全保健卫生与膳食管理”“环境的创设与利用”“一日生活的组织与保育”“游戏活动的支持与引导”“教育活动的计划与实施”“人际互动”是这份评价量表所涵盖的九大方面。每个方面下设二级指标，每个质量指标分为“不适宜”“及格”“一般”“良好”“优秀”五个等级。
“年以来，我们从以往
