北京哪里治疗白癜风安全 http://www.xftobacco.com/长期以来，保教质量特别是师幼互动质量一直是幼儿园教育实践和教师专业发展的“短板”，也是制约保教质量提升的重点和难点。今年，教育部公布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这意味着幼儿园保教质量评估有了新的、更科学的标准，是促进学前教育高质量发展的又一重要举措。
保教是幼儿教育的核心工作，其关键在于幼儿教师的保教素养，是学前教育高质量发展的核心命脉，对落实立德树人根本任务和提高学前教育质量具有重要意义。开展幼儿园保育教育质量评估，务必要遵循学前教育特殊性和幼儿身心发展内在规律，坚持保教融合，其落脚点仍在于幼儿教师的保教素养。也就是说，保教人员的专业素养是提高幼儿园保教质量和促使幼儿身心健康成长的关键，他们不仅要有学前教育的专业知识与技能，更要具备关爱、理解促进幼儿发展的专业保教素养。
全面提升保教人员的专业保教能力，促使幼儿健康成长与和谐发展。保教素养包括教育信念、儿童观、儿童权利观、专业知识、专业情感和专业技能等。保教人员要坚持遵循幼儿身心发展规律与幼儿发展的整体性、尊重个体差异性，秉承幼儿健康成长与和谐发展的保教融合理念，反思并有针对性地开展幼儿的日常生活保教、日常游戏保教、日常学习保教、安全教育和卫生保健等教育实践，在日常保教实践中扩充专业知识，提升专业能力。
密切家庭和社区联系，构建家园社共同体协同育人的保教格局。保教人员要在尊重其文化传统与生活习俗等的前提下，积极建立双向互动、彼此信任和相互支持的合作伙伴关系，努力争取家庭和社区的帮助，形成家园社协同育人的良好保教格局。同时，吸引更多家长和社区相关人员参与到幼儿园保教工作中来，通过定期的交流对话、多主体参与和协商沟通，准确把握幼儿的成长发展需求。
