1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校———“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育学体系的教育家是（）
A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、德可乐利D、凯米
2、建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）
A、陶行知B、陈鹤琴C、张宗麟D、张雪门
3、我国创办的第一个教育机构是（）
A、乡村幼儿园B、湖北武昌幼儿园C、北平香山幼儿园D、北平蒙养院
4、皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段（）
A、前运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段
B、感知运动阶段、前运算阶段、具体运动阶段、形式运算阶段
C、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运动阶段
D、前运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段
5、认为清末民初中国幼教机构存在的三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应该面向大众的教育家是（）
A、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟
6、幼儿园的重要任务之一是（）
A、要满足家长个人的兴趣和爱好
B、要促进家长身心的健康发展
C、要为家长参加工作、学习提供便利条件
D、要为家长留下单独生活的时间和空间
7、幼儿教育的中心任务是（）
A、促进幼儿健康成长B、确保幼儿心理健康
C、全面促进幼儿素质和谐发展D、使幼儿获得一定的知识
8、学前教育目标即（）
A．教育目的在学前儿童阶段的具体化B、学前教育方针
C、学前教育政策D、教育目的
9、我国学前教育中所特有的一条原则是（）
A、独立自主原则B、发展适宜原则
C、保教结合原则D、综合性原则
10、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）
A、发挥一日生活的整体功能原则B、重视年龄特点和个体差异原则
C、尊重儿童原则D、实践性原则
11、制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求（）
A、政府B、幼儿身心发展规律及其需求C、教育机构D、家庭
12、我国幼儿教育的基本出发点是（）
A、对幼儿实施全面发展教育B、对幼儿开展智力教育
C、保护幼儿健康成长D、对幼儿进行道德教育
13、智力是人认识事物的能力，其核心是（）
A、观察力B、记忆力C、思维力D、创造力
14、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教育内容之一。
A、体育B、智育C、德育D、美育
15、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。
A、特长B、智力C、社会性D、能力
16、幼儿美育的目标是（）
A、使幼儿掌握美学的知识B、使幼儿掌握表现美的技能
C、培养幼儿的审美动机D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
17、幼儿社会发展是通过（）实现的。
A、学校教育B、自身的社会化过程C、家长的教导D、社会的帮助
18、幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨的。
A、幼儿身心发展的可能B、幼儿目前的发展状况
C、幼儿的潜力D、幼儿身心发展的现实与可能
19、（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。
A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯
C、参加体育活动的兴趣D、促进幼儿身体正常发育
20、（）幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常
