北京治白癜风医院哪个好 https://baike.baidu.com/item/%E5%88%98%E4%BA%91%E6%B6%9B/21900249?fr=aladdin育儿是人们一生中最艰巨的任务之一，幼儿园里有这个世界上最真实可爱的幼儿，他们的学习往往是在生活和游戏中进行。教育者在根据幼儿的发展需要设定合理的保育、教育计划，在组织活动过程中坚持保教并重，是实现教育目标的重要途径。
保教工作是幼儿园最核心的要素，为做好学前教育，规范办园，引导教师遵循幼儿身心发展规律，满足幼儿全面发展，提升幼儿园教育质量，全面提升办园质量和水平，年6月11日上午，丽景幼儿园全体教师带着对朱继文老师“一个幼儿园想要办成什么样子，我们的样子是决定因素”这一观点的认同，集体学习《督评》背景下保教工作要点解读。
首先，大家一起学习了解督评的意义，即：满足儿童身心发展的需要；衡量幼儿园教育活动的理念、方向、标准和手段；检验幼儿园孩子发展的过程，也是检查保教的专业能力水平；掌握正确的儿童观、教育观、发展观。在理解了督评工作的意义后，老师们开始学习督评工作的内容，希望在学习中体会如何让每个人成为幼儿园的主角，如何让孩子真正遇见最好的自己。
保育教育评估，涵盖我们每天工作的各个方面，朱老师从教育理念、环境创设、生活活动、游戏活动、教育活动、户外活动、幼儿评价七个方面做了细致的解读。
教育就是让每个人遇到最好的自己。幼儿是否处于主角地位体现了园所的教育理念，秉承着让幼儿自己做主的理念去实施教育，才能保证幼儿的所有活动都能够跟随自己的心。所以，教育不是完成任务。
环境蕴含教育信息。追求高端、铺张浪费、照搬照抄？这些都不是幼儿喜欢的环境，他们喜欢真实的、可以玩起来的环境，给他们归属感、安全感和美感。教师在创设环境的时候还应根据实际加以考虑和设计，这就需要教师充分了解、尊重、包容幼儿，才能创设有效的环境，进而为幼儿提供主动学习的机会和条件。
孩子的学习是如何发生的？相信每一位幼教者都能回答这个问题，但是否思考过教育与孩子到底是怎样的衔接关系？今天的学习告诉我们：当问题成为孩子的思维对象时，当思考成为孩子内心的需求时，幼儿主动参与，才能发生真正的学习。当我们想教给孩子们的时候，是孩子们需要什么，想干什么，喜欢用什么样的方式学习。
生活活动同样具有很大的教育价值。以麻花辫为例，这是很多小女孩喜欢的发型，足够细致的老师会发现和挖掘她们对于这件事的兴趣，感受到她们对于学习的主动性和积极性，就这样，从一个生活活动开始，深入衔接到各个领域的活动就此产生啦。
好的教育要能够引发幼儿深度学习。幼儿的深度学习从对一件事物的好奇心开始，接着展开讨论、联想学习，最后进行创造。教育活动的组织是教师创造性开展工作的过程，教师的工作中从不缺乏奉献、脚踏实地，但是我们不能忽视学习和沉下来的思考。在教育活动过程中，教师的定位是幼儿的支持者、合作者和引导者，因此，我们更有责任和义务细致考虑幼儿需要什么、喜欢什么，然后以接纳、尊重的态度因人施教，使他们学会深度学习，获得满足和成功的体验。
游戏对于幼儿来言是一种快乐的经历，大人应尽量满足幼儿的游戏需求。满足儿童的游戏需求，需布置适当的游戏情境，摆放幼儿喜爱的玩具，并给予儿童时间和权力，鼓励儿童玩自己有兴趣的玩具或与同伴一起游戏。在活动环节和质量上要也从幼儿的角度出发，将幼儿发展需要融入到有趣的游戏活动中去。此外，把幼儿的游戏还给幼儿，鼓励他们自己寻找办法，让游戏常玩常新，体验游戏带来的最真实的快乐。
户外活动的系统性和计划性也是保障幼儿游戏质量的重要组成部分。如何让孩子自由、自主、快乐地玩需要教师下功夫、花心思去研究，
