图书介绍
主要内容：
《学前儿童健康学习与发展核心经验》是《核心经验与幼儿教师的领域知识丛书》中的一册，是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果。它呈现了健康领域的核心经验和3-6岁儿童在健康领域的学习轨迹，并为教师提供了教学建议。
读者对象：
幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员
本书特色：
该书的理论性与实践性结合地较好，比较系统全面地梳理了幼儿园健康教学领域的PCK，因为有较多的案例支持所以可读性较强，能帮助读者更彻底地了解PCK理论在幼儿园健康领域教学活动中如何运用，有较大的启发性。该书每节都配有相应的“知识拓展”版块，有助于读者拓宽相关知识面；每章都配有相应的“思考题”，有助于读者对每章的核心内容有更多的思考，提升读者的阅读质量。
TIPS：“领域教学知识”（英文简称PCK），是有关教学的特有知识体系（Shulman，）。从操作角度，它可以定义为三个维度的有机结合：教什么——教学内容的知识，怎样教--——教学方法的知识，以及教谁——教育对象的知识。
“改善学前儿童生存状况，有助提高我国人均期望寿命”。《中国妇幼健康事业发展报告（）》显示，—年间，中国人均预期寿命提高的4.9岁中，有23.5%归因于5岁以下儿童死亡率的下降。国家统计局发布的《中国儿童发展纲要（—年）》统计监测报告中表明儿童健康水平不断提升对我国人均预期寿命延长发挥了重要作用。
