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1.幼儿园的双重任务是（）
A.保教幼儿和服务家长
B.看护幼儿和服务家长
B.培养习惯和传递知识
D.保育和教育幼儿
2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意力的什么特征？（）
A.注意的选择性
B.注意的广度
C.注意的稳定性
D.注意的分配
3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”。这说明小红的思维具有（）
A.具体形象性
B.抽象逻辑性
C.直观动作性
D.不可逆性
4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）
A.情感目标
B.认知目标
C.动作技能目标
D.行为目标
5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（）
A.情感表达
B.自我反思
C.自我调节
D.交流信息
小学
11.芳芳学习中遇到不懂的问题就主动向老师请教，她采用的学习策略是（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
12.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好，依据韦纳的归因理论，这属于（）
A.稳定、外在、可控归因
B.不稳定、外在、不可控归因
C.不稳定、外在、可控归因
D.稳定、外在、不可控归因
13.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.洛克的《教育漫话》
14.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）
A.平等性
B.层次性
C.辅助性
D.从属性
15.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）
A.社会学的要求
B.*治学的要求
C.生态学的要求
D.卫生学的要求
中学
11.学校德育可以通过多种途径实施，但其中基本的的途径是（）
A.思想品德课和其他学科教学
B.课外校外活动
C.班主任工作
D.共青团，少先队活动
12.陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩，这种强化属于（）
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内部强化
13.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看，由于二者时间冲突，他很矛盾，他面临的冲突是（）
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
14.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生一题多解，杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）
A.动作思维
B.直觉思维
C.辐合思维
D.发散思维
15.韩波进入中学后，经常独自思考“我是谁、未来从事何种职业、在社会上处于什么样的地位”等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于（）
A.主动对内疚阶段
B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合对绝望阶段
D.自主对羞耻和疑虑阶段
参考答案与解析
幼儿
1.A本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对家长有教育指导的任务。故本题选A。
2.C本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。故本题选C。
3.A本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了5颗，还剩4颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。
4.B本题考查第六章教学活动的组织与实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知、情感、动作技能等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。故本题选B。
5.C本题考查学前儿童言语的发展。自言自语是幼儿言语从外部向内部转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语，是要调节自己行动的变化，这说明幼儿自言自语具有的作用是自我调节，自我调节是行为上的改变。故本题选C。
小学
11.D题干中强调的是不懂就向老师请教，属于学业求助策略，而学业求助策略又归属于资源管理策略，故选D。
12.B题干中归因为“运气”，而运气是属于“不稳定、外在、不可控的”因素，故选B。
13.C年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”的问题。
14.B我国课程包括国家、地方、学校三个不同层次。其中国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。而地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况设计的课程。由此可见，地方课程和国家课程在地位上具有层次性，答案选B。
15.D教科书的编排形式要有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合卫生学的要求。因此，答案选D。
中学
11.A题干考查德育途径。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统的对学生进行德育的基本途径，故选A。
12.B替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，与题干里看到好朋友受嘉奖而自己开始努力学习相符合，故选B。
13.A双趋式冲突就是两者都想要但只能选择其中一种，与题干中李哲既想看足球赛又想看演唱会但只能选一种相符合，故选A。
14.D题干中“多种解法、一题多解”属于发散思维，故选D。
15.B自我同一性对角色混乱是12到18岁也就是中学阶段所面临的矛盾，题干中说的也是韩波进入中学后。而“我是谁、未来从事何种职业、在社会上处于什么地位”等这些问题也都是没有形成自我统一性的体现，故选B。
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