很多家长在日常生活中
#发现孩子出现了以下的问题#
孩子快三岁了，还不会说话
孩子只是咿咿呀呀，全是火星语
孩子能听懂简单指令，但是不主动说
孩子只会仿说，不停重复所说的话
孩子只会单字或叠词，不会讲句子
孩子不会提问，分不清“你、我、他”
孩子词汇量匮乏，只会简单的几个
孩子语言表达逻辑性差，颠三倒四，主题跳脱......
这些问题可能是
语言发育迟缓
大部分儿童
还伴有精神运动发育迟缓
虽然有些语言发育迟缓儿童的表现已经比较明显，但仍需要到我院儿保科进行全面的评估。通过语言发育迟缓评估我们可以：
01
确定孩子是否存在语言学习方面的问题；
02确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题；03
明确造成孩子语言发育障碍的可能原因；
04
为干预及治疗计划提供依据，有利于制定明确的康复目标。
在诸多因素中，对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的，同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说，明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。
01反复地发同一个单音
面对孩子发单音，开始时声音稍大，然后用温和的声音重复发音。可以结合身体或玩具的动作重复发单音如“嘟-嘟”“妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答，应立即重复这个音，并鼓励夸奖孩子。
02注意他人的姿势
配合身体活动或游戏动作，吸引孩子的注意力同时发出声音。
01模仿他人发声
发一些简单声音，或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练，当孩子能发出近似的音，可用孩子喜欢的玩具奖励他。
02模仿他人的姿势
引导孩子注意你的姿势和动作，最初时可以帮助孩子模仿，并告诉孩子你在做什么，怎么做，慢慢减少辅助动作。
03用姿态表示服从简单指令
让孩子模仿一些简单指令或动作，若儿童能明白简单指令并有恰当反应，如当拿玩具给孩子时，先问要xx吗？当孩子伸手或点头时再给他。
01模仿更多的音节
平时与孩子相处时，家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，当孩子发出某种声音时要用话语回应，鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他，并用清晰的话重复，尽量多互动和眼神交流。
02用单词称呼日常所见物的名称
在照料孩子的日常生活中，有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具等名称，当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称，并让其复述。
03用姿势或话语回复简单的问题
用简单字词或短语给孩子发出指令，让孩子用动作或话语作出回答。
04连接两个不同的单音
先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音，可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。
05增加词汇量
当孩子掌握一些词汇时，常常会用这个词表示不同的意思，如孩子会说“爸爸”时，除了叫爸爸外，看到爸爸的其他物品（如杯子）也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子：对，是爸爸的杯子，把新的词汇告诉他。
01用声音表示要求
鼓励孩子通过发声表达自己的意愿，即使孩子发音有限或者不能正确说话，仍要多鼓励。
02遵从口头指令完成简单任务
刚开始可以口头指令配合动作完成，当孩子遵从指令后，应减少动作仅给予语言提示，如把鞋拿来。
03认识图片、五官等
最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始，或者直接拿实物让孩子指认或选择，当孩子完成后再把物体名称念给他听，并反复练习。此训练可以一选一开始，逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。
04指认10个以上的常见实物
让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称，除家中物品，外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么，并引导孩子说出物体名称。
05开始说自己的名以及常用玩具或物体名称
告诉孩子常用物体的名称，并用简单问句来提问，如：这是什么？然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。
医院儿童保健科是集临床、保健、预防、康复为一体的专业科室。目前开设专科的包括：生长发育（矮小、性早熟）、眼保健、口腔保健、儿童康复、高危儿管理、保健推拿。儿保科是富平县儿童保健指导中心，承担着全县0~6岁儿童健康管理和托幼机构卫生保健指导工作。
儿保科全体医护人员，将以精湛的技术、优质的服务，竭诚为每一名儿童的健康保驾护航。
文字：儿保科
编辑：院办
审核：宋妮萍
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