北京白癜风如何治疗 http://www.wxlianghong.com/重点梳理01学前儿童动作的发展
选择/辨析
▎知识讲解
课后练习
例题1：
下列哪一项活动重点不是发展幼儿的精细动作能力()。
A.扣纽扣
B.使用剪刀
C.双手接球
D.系鞋带
「答案」：C
「解析」：精细动作能力指个体主要凭借手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。它不仅是个体早期发展的重要方面，而且是个体其他方面发展的重要基础。双手接球不仅有手的动作，还有手臂甚至全身的动作。
例题2：
下列符合儿童动作发展规律的是()。
A.从局部动作发展到精细动作
B.从边缘部分动作发展到中央部分动作
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
「答案」：B
「解析」：儿童动作发展的规律有（1）从整体到局部的规律（2）首尾规律（3）近远规律（4）大小规律（5）无有规律
例题3：
婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ）所致。
A．近远规律
B．大小规律
C．首尾规律
D．从整体到局部的规律
「答案」：A
「解析」：婴儿先移动肩肘，再移动整只手臂、腕和手指，体现的是近远规律。
02学前儿童言语的发生
选择/辨析
▎知识讲解
课后练习
例题1：
1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A.电报句
B.完整句
C.单词句
D.简单句
「答案」：A
「解析」：题干中儿童使用“妈妈”“饼”“吃”就是由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
例题2：
一名四岁幼儿听到教师说：“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）。
A.听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
「答案」：C
「解析」：幼儿对词义的理解有以下发展趋势：首先理解的是意义比较具体的词，后理解比较抽象概括的词；首先理解词的具体意义，后才能深刻理解词义。题干中，孩子之所以把“不起眼”理解为“肚脐眼”，是因为后者相对于前者是更具体、更生活化的词，更容易理解。因此，「答案」为C。
例题3：
1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
「答案」：B
「解析」：1.5-2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
例题4：
2—6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）。
A.动词、名词、形容词
B.动词、形容词、名词
C.名词、动词、形容词
D.形容词、动词、名词
「答案」：C
「解析」：幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。实词中最先掌握的是名词，其次是动词、形容词、副词，最后是数量词。因此本题应选C.
明日预告
下节内容：《我国幼儿园教育的目的和发展》
导入练习：
例题1：
关于学前教育任务最准确的表述是（）。
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
「答案」：D
「解析」：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
近期内容回顾
幼儿个性、社会性发展
幼儿情绪、情感发展
幼儿认知的发展（思维）
幼儿认知的发展（记忆、想象）
幼儿认知的发展（感知觉、注意）
婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势
儿童发展理论概述
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