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）是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容的基础之上，但课程内容中对同一课程要素作更深、更广、更复杂的处理，做到由浅入深，由简单到复杂。
A.连续性
B.顺序性
C.固定性
D.整合性
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1.B课程组织的顺序性是指将课程内容、学习经验及学习材料，组织成某种连接的“次序”。顺序性与连续性有关，但又超越连续性，是指课程的“深度”范围之内的垂直组织规则，使学习的机会建立在前一个学习经验或者课程内容之上，但是对同一课程要素做更深更广更复杂的处理。作为一个准则，顺序性强调每一个后续内容都要以前面的内容为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛的展开，即它强调的不是重复，而是在更高层次上处理每一个后续内容。题干描述的是课程组织的顺序性原则。
2.教育是人类社会特有的一种自觉地有目的地促进人的发展的活动，主要是发生在年长一代和年轻一代之间的教导与学习互动，旨在促进受教育者的（
）
A.形式化和复杂化
B.形式化和独立化
C.初始化和个体化
D.社会化和个性化
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2.D教育是人类社会特有的一种自觉地有目的地促进人的发展的活动，主要是发生在年长一代和年轻一代之间的教导与学习互动，旨在促进受教育者的社会化与个性化，从初生的自然人逐步成长为能适应社会并能促进社会发展的人。
3.小元原本是小叶在入学时结交的第一个朋友，可如今二人的关系却变得非常冷淡，原因是小叶认为小元不能帮助自己。小元不仅没办法帮小叶解决学习上的问题，就连一些班级事情都一问三不知，反而还经常需要小叶的帮助，这让小叶觉得自己一直在付出却得不到任何回报。这一现象最适合用人际关系原则中的（
）来解释。
A.自我价值保护原则
B.交换原则
C.交互原则
D.联结原则
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3.B人际关系的交换原则是指：人际交往是一种社会交换的原则。交换的基本原则是：个体期待人际交往对自己是有价值的，在交往过程中的得大于失或得等于失，至少是得别太少于失。人际关系的发展取决于双方根据自己的价值判断进行的选择。题干所述现象可以用人际交往的交换原则来解释。
4.做证明题的时候同学们总是需要用各种定理通过不断的推理和论证来最终得到答案，一旦其中有一步定理用错了就无法得出正确答案，由此可知同学们做证明题时运用的是（
）
A.直觉思维
B.发散思维
C.分析思维
D.聚合思维
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4.C分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理结论的思维。分析思维是以概念、判断、推理的形式来反映客观世界的思维。学生在做证明题时通过多步的推理和论证得出答案，这是运用了分析思维。
5.小邓作为学习委员，长期以自我为中心，盲目乐观，一到考试就非常地跋扈自大，其他同学都不喜欢他，小邓的行为是（
）的欠缺。
A.自我认识
B.自我概念
C.自我体验
D.自我控制
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5.A自我认识是自我意识的认知成分，它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。过高的自我评价，将会产生盲目乐观情绪，自以为是，在处理人际关系时遇到挫折，产生苦闷和失败的体验。题干所述表明小邓的自我评价过高。所以，答案选A项。
二.多项选择题
1.学科课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生（
）的知识所组成的教学科目。
A.性格特征
B.年龄特征
C.发展水平
D.身体条件
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1.BC学科课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。
2.文化的生命首先在于它的延续性，人类社会能从愚昧与野蛮，走向今天的文明与开放，是文化教化的结果。杜威认为，文化过分庞杂，不能全部吸收，必须通过教育进行“简化”，吸收其基本的内容；文化环境中存在丑陋现象，必须通过教育“净化”，消除其不良影响；为了使人们避免受到他所在社会群体的限制，必须通过教育以“平衡”社会文化中的各个部分。这体现了教育对文化的（
）功能。
A.传递
B.创新
C.选择
D.整合
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2.AC人类社会能从愚昧与野蛮，走向今天的文明与开放，是文化教化的结果。而文化教化的前提是文化的传递。杜威所讲的教育对文化的简化、净化、平衡作用，是教育对文化的选择功能。
3.现在市面上有许多英语学习APP来帮助学生记忆英语单词，学生可以设置时间和单词的总量，然后APP根据目标帮助他们逐步完成，且每次完成任务后会给予如虚拟金币等奖励，这类APP的运行过程遵循了（
）
A.小步子呈现原则
B.积极反应原则
C.延迟反馈原则
D.自定步调原则
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3.ABD“APP根据目标帮助他们逐步完成”这句话说明APP把学习的整体内容分解成了许多片段，使学生循序渐进地学习，这体现了小步子呈现原则。学生自己设置时间和单词的总量，这体现了自定步调原则。学生每次完成任务后APP会给予例如虚拟金币等奖励这体现了积极反应原则。本题选择A、B、D三项。
4.在班级辅导当中可以通过游戏让儿童感受到积极的体验，积极的体验包括（
）
A.享受亲密感
B.增强归属感和认同感
C.观察团体行为，学习社会交往技巧
D.体验互助互利
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4.ABCD在班级团体辅导中，通过游戏活动，可以让儿童感受以下一些积极的体验：（1）享受亲密感；（2）增强归属感和认同感；（3）观察团体行为，学习社会交往技巧；（4）体验互助互利。
5.在新课程改革大力提倡现代信息技术与学科教学相结合的背景下，教学板书设计应做到（
）
A.内容科学化
B.形式艺术化
C.板书去笔化
D.手段现代化
E.板书减少化
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5.ABD新课程改革大力提倡现代信息技术与学科教学相结合，在此背景下，教学板书设计应做到内容科学化、形式艺术化和手段现代化。
幼儿招教刷题
一.单项选择题
1.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）
A.开放日
B.家长会
C.家访
D.家长委员会
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1.A开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。
2.他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完。喜欢活动量大的活动，他上课时坐不住，随便站起来。以上行为表现判断他的气质类型偏于（）
A.胆汁质
B.黏液质
C.多血质
D.抑郁质
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2.A题干描述的特征属于胆汁质的气质类型。
3.在生活中，幼儿的很多玩具的设计很科学。例如，早教机在“提问”后，当幼儿做出反应，“早教机”的应答可以让幼儿知道其反应是否正确。这一现象反映了（）
A.积极反应原则
B.自定步调原则
C.及时强化原则
D.延迟满足原则
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3.C当幼儿做出反应，“早教机”的应答可以让幼儿知道其反应是否正确。它能对幼儿的学习反应给予“及时强化”或“及时确认”。
4.（）是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观.儿童观的集中体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。
A.关心幼儿
B.信任幼儿
C.热爱幼儿
D.尊重幼儿
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4.C热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。
5.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况，（）和现代信息技术知识。
A.艺术欣赏与表现知识
B.幼儿保育和教育知识
C.班级管理知识
D.幼儿发展知识
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5.A详见《幼儿园教师专业标准（试行）》基本内容第七条的内容。
二.多项选择题
1.肾脏发育最快的两个阶段是（）
A.1岁
B.0～6岁
C.3岁
D.12～15岁
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1.AD幼儿肾脏的重量相对地大于成人。在1岁和12～15岁两个阶段肾脏的发育最快。
2.下列属于幼儿表象思维特点的是（）
A.象征性
B.拟人性
C.刻板性
D.经验性
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2.ABCD幼儿表象思维的特点：（1）象征性；（2）经验性；（3）拟人性；（4）表面性；（5）刻板性。
3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）
A.该领域的价值取向
B.教师该做什么、怎么做
C.该领域应当注意的普遍性问题
D.该领域教和学的特点
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3.CD《幼儿园教育指导纲要（试行）》对每个领域进行阐述时，“指导要点”主要的功能有两方面：一是点明该领域的教和学的特点；二是点明该领域特别应当注意的普遍性的问题。
4.教师职业道德的作用主要表现为（）
A.促进作用
B.教育作用
C.调节作用
D.导向作用
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4.ABCD教师职业道德的作用包括调节作用、教育作用、导向作用、促进作用。
5.从公共产品理论的角度看，学前教育具有（）
A.非排他性
B.排他性
C.阶段性
D.以上都不是
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5.AB从理论上说，为学前儿童提供的保育和教育，是确保实现人的教育权的必然要求，任何人都有权享受学前教育，因此，要将某位儿童排除在学前教育的消费群之外，在理论和法理上是不允许的，这体现了非排他性。但在现实中，会因种种原因而出现不足，还无法非排他性地满足所有学前儿童的保育和教育，即具有部分排他性。
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