幼儿保育音乐教学开展的本质 [复制链接]

　　在新时代背景下，坚持中国特色社会主义思想，不断促进教育事业的发展，并在发展过程中融入更多的新思想、新观念、促进学生德智体美劳的全面发展。本文主要以新时代背景下幼儿保育培养音乐核心素养的实践研究为重点进行阐述，首先对幼儿保育音乐教学开展的本质分析，发挥教师的引导作用以及基于作品进行评价深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

　儿童正处于成长初期，音乐能够很好的调动儿童的情绪和状态，音乐在儿童的生活中也起着重要的作用，并且在音乐中能很好的发挥学生的主动性。学生成为学习中的主体，在有教学目的的基础上和音乐进行有效结合，无论是学生的心理方面还是健康方面都能健康成长。所以，基于新时代背景，幼儿保育专业提升对音乐教学的重视程度，加强教师的专业教学技能、专业素养以及*治素养等等，教师在多个方面加强对学生的培养，成为学生健康成长的引路人，进一步实现学生综合素养的提升。

　　锻炼学生能力独立创造音乐，这才是核心目标的体现，并在其中呈现真善美的品质。美的表现形式也可以是非形式化的，主要传达作者的精神情感，其中内容具有一定的抽象性。这也是不一样的聆听者会产生不同的聆听感受。也是因为音乐有这样独特的魅力，能够激发学生的思维空间，让学生更加自由的进行发挥和探索。

在学生成长过程中，会逐渐形成对事物的概念，因此，可以进一步探索音乐中的情感，如果学生在音乐探索过程中，与音乐保持一致，这样会减少其中的距离感。一些教师在教学中，仅仅是将音乐知识照本宣读的传授给学生，没有为学生提供更好的课堂学习体验。

因此，在音乐实践活动中，教师要结合学生的发展特点有效的和音乐知识进行融合，将学生作为教学中的主体，注重学生自身对音乐的感受，让学生在掌握一定音乐知识的前提下，展开对音乐内涵的探索，进而提升学生的音乐核心素养。

　　幼儿保育能够更好的意识到音乐教育的真正价值，更好的调动学生对音乐的热情，在学生建立起兴趣的基础上，实现教学效果的提升。并且还需要教师在专业教学中，对教学方式和方法进行创新和完善，采用更加新颖的教学方式，来吸引学生的注意力，让学生全身心的投入到学习中，让学生感受音乐学习中的乐趣，感受音乐的独特魅力，提升音乐教学的效率，最终实现教学效果的提升。