日本动画大师宫崎骏，在大学曾加入“儿童文学研究会”，想当一名儿童文学作家。但是，后来他放弃了梦想。
在纪录片《吉卜力的书柜》中，宫崎骏提及到一本书《不不园》，他感叹自己怎么写也无法超越那本书，于是放弃了做一名儿童文学作家的梦想。他说到：“刚读到《不不园》的开头就觉得这真是一部了不起的杰作，原来孩子的内心世界是这样的啊。”
宫崎骏《不不园》的作者就是被称为“日本国民保姆”的儿童文学作家中川李枝子。
中川李枝子了解孩子的内心世界，跟她的人生三件大事有关，就是书、孩子、绘本。她以这些为素材写成了一本书，就是《当孩子遇见书》这一本书。在《当孩子遇见书》一书中，中川李枝子记录了自己从一名爱读书的少女，到17年经验的保育员，再到创作绘本，成为童书作家的经历。
家长都很关心的一个问题：怎样才能让孩子喜欢上读书呢？中川李枝子在书中的回答是：家庭熏陶、充分玩耍、阅读绘本。
下面我分三个部分来一一说明：
一、家庭，是教育孩子根本中的根本。
1、父母都重视孩子读书。中川李枝子出生在年，童年时正值战争时期，和家人撤退到外祖父家。当时生活比较艰难，可她的父亲依然很重视孩子读书，为此收集了很多书给孩子读。
中川李枝子的父母都喜欢读书，同时对书本的要求非常挑剔。有父母对书本的严格监视，中川李枝子发现了岩波少年文库，被父母都认为是“好书”，并开始了全家人抢着阅读的日子。
2、全家人讨论读书的内容。由于新书只有1本，全家有5个孩子，每次中川李枝子的姐弟都会抢着谁先读，决定完谁第一个读后，其他孩子又会嫌读得慢，拼命催促快点读，因此，大家拿到书后都会一刻不停地读书。
中川李枝子的父母跟5个孩子会在吃饭时，一起讨论读过的书。比如，《汤姆·索亚历险记》中波莉姨妈给汤姆拔牙的方法，哈克贝利用猫的尸体除疣子的方法，等等。
3、夫妻和睦是孩子幸福的关键。如果爸爸妈妈都喜欢读书，孩子自然也会喜欢读书的。中川李枝子读了很多岩波少年文库的作品，比如《汤姆·索亚历险记》、《神犬拉德》、《兔子和狐狸》、《堂吉诃德》、《三个火枪手》、《星星的眼睛》等等。
如果父母的关系紧张会怎样呢？美国权威的脑神经科学家约翰·梅迪纳在《让孩子的大脑自由》一书中，提到过若父母经常吵架，孩子上学后不太能集中注意力，身体健康状况更差，容易感冒、抑郁和焦虑，智商平均比正常孩子低8分，成绩较差。
二、充分的玩耍，是幼儿教育的根本。
1、通过少年文学作品，了解孩子的心理。中川李枝子受到了岩波少年文库所描绘的各种各样孩子的影响，她决定做一名以孩子为工作对象的保育员。她从东京都立高等保育学院校学习和毕业后，从年到年，17年一直在绿保育园工作，直到绿保育园关闭。
中川李枝子通过之前读过的岩波少年文库来了解孩子的心理，这些书成为了她的育儿教科书。她把自己爱读的书和孩子一起读，除外，她还每天给孩子读绘本。
2、把在保育园对孩子的观察，创作成童话。后来，中川李枝子认识了岩波文库的编辑乾富子女士，并与其他三位职业女性成立了“虎杖小组”，每人创作一册作品。轮到中川李枝子时，其他人建议她以保育园的生活创作故事。
中川李枝子反复写了很多次后，终于创作了童话作品《不不园》，还请自己的妹妹山胁百合子设计封面和插图，从此搭档合作。《当孩子遇见书》的插图也是她的妹妹山胁百合子所绘的。《不不园》从创作至今，一共销售了万册，还获得NHK儿童文学奖励奖等多个奖项。
3、充分的玩耍，需要绘本助力。中川李枝子创作《不不园》，就是通过观察绿保育园里的孩子。她发现孩子的天性喜欢玩耍，幼儿更是孩子中的孩子。教育幼儿的根本就是让他们充分的玩耍。
玩耍不是普通的玩耍，孩子的玩耍要满足四大要素：身体发育、社会性、智力发展、情绪性。在保育园里，中川李枝子发现绘本可以提高孩子玩耍的质量。绘本的内容能提供孩子玩耍的素材，孩子反复阅读绘本，把文字都记在脑海里，他们就可以进行剧本表演了。
比如，孩子喜欢的一本绘本《好奇的乔治》，当表演时，孩子都可以参与，可以按照绘本的内容来演，也可以改编，如果想要道具，孩子会自己做面具。既发挥了孩子的想象力，又锻炼了孩子的动手能力。
不过，在保育园里让孩子这样玩，并不是每个家长都能接受。举个例子，一名叫I子的小女孩，她的家长就觉得玩耍会养成不好的习惯，孩子会不爱学习。于是，家长把I子转去一丝不乱的团体操闻名的幼儿园。后来，中川李枝子听说I子在园内玩秋千时受伤了，休养了一段时间，之后也经常会受伤，至于有没有养成学习习惯，就不得而知了。
三、绘本的关键，是内容吸引、贴近生活、父母喜欢。
1、挑选绘本要看内容，而不是看价格。
有些家长会觉得：有些绘本的价格这么贵，是给孩子读的吗？绘本贵不贵是取决于内容。如果绘本有趣，孩子能够反复地读，越读越喜欢，三册好绘本，胜过十册便宜但无聊的绘本。
宫崎骏的工作室吉卜力有个社内的幼儿园，社长铃木敏夫每年都要重新采购一次《不不园》，因为一年就被孩子们反复阅读翻烂了，只好重买。可见孩子对《不不园》的喜爱程度。
2、绘本内容需要贴近孩子的生活。
对孩子来说，感兴趣的事就是能够理解的事，也就是贴近生活的故事。
保育园里的孩子非常喜爱《小猫》绘本，故事描写一只小猫趁妈妈不注意，逃出家门，差点被汽车撞，被男孩捉住，被狗追赶，危急时刻爬上树，听到呼叫的妈妈赶来，赶走了狗，叼起猫回家，并给小猫喂奶。这个小猫和母猫的故事，孩子很容易联想到妈妈。
先从简单的绘本开始读，享受到读绘本的过程后，再慢慢向经典绘本过渡。
《让孩子学会思考》一书中提到，家长给上小学的孩子读超出自身阅读水平的内容，这种现象十分流行，家长引以为豪。但老师不建议家长这么做，应该读容易理解的书本，因为更重要的练习是对所读内容融会贯通。
这里要提醒一下，如果家长第一次读新的绘本，孩子没有反应是正常的。
中川李枝子第一次读《一只蓝眼睛的猫》给孩子听，孩子都是神情严肃，没有一个人笑。第二次读时，孩子的神情基本一样。到第三次读时，孩子才慢慢有了变化。不知何时，孩子就对小猫的举动有了反应，会哈哈大笑。
幼年的孩子认为看习惯的、用习惯的东西才好。孩子读陌生的绘本，就像见到陌生人一样，会害羞，神情严肃。对新的绘本，孩子需要观察、了解的时间。父母也要慎重地对待孩子的举动，慢慢地观察孩子。
3、选择孩子与父母共同喜欢的书。
中川李枝子的父亲对书本的图画要求严格，只要画得不正确，有糊弄成分，他就觉得不是好书。她的母亲对书本的内容要求严格，不喜欢赚人眼泪、多愁善感的故事，喜欢开朗直率又聪明的孩子的故事，或者是一家人相互信赖、相互帮助的故事。有了父母的引导，中川李枝子才找到了和父母都喜欢的书，就是岩波少年文库的《两个小洛特》，从此一发不可收拾。
父母要对孩子负责任，父母的态度会影响孩子。如果爸爸妈妈喜欢孩子挑的书，孩子会感到被认可，很开心。同时，父母也应该清晰表达自己的喜好和厌恶，一起挑选共同喜欢的书。父母也把挑选良好事物的眼光和感觉传递给了孩子。
父母不能操之过急，强迫孩子能安心读绘本。父母才读了一行，孩子就翻页了，或者把书夺走，或者中途跑开，或者开始在随意编故事，是孩子不喜欢这本绘本吗？其实刚好相反，是因为孩子觉得绘本有趣，很开心，对绘本感兴趣的表现。孩子是在好奇心的驱使下成长，对绘本的兴趣也会每天在变化。家长只需要准备好绘本，培养好孩子开始萌发的兴趣和意愿，孩子自然会从头到尾看完绘本的。
孩子是世界上最了不起的存在，孩子出色地发挥着老师的作用，因为有孩子，才有绘本，有了绘本，孩子会开心，孩子开心，给他更多的绘本。绘本是孩子读书的入口，也是孩子人生的入口。中川李枝子的《不不园》是她领悟的保育理论，而这本《当孩子遇见书》是她的实习报告，书、孩子、绘本就是最贴近她的存在。