中小学学段：
有的老师上完课喜欢说“同学们这节课我们讲完啦”，有的老师喜欢说“同学们这节课我们学完了”，你认为这两句话有什么不同?
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“学完了”和“讲完了”反映了老师不同的教学观。“讲完了”的主体是老师，“学完了”的主体是学生，后者更加符合“以人为本”的学生观所要求的学生是教学活动的主体这一观点。
老师教和学生学的目的都是为了向学生传授系统的科学文化知识。“学完了”是新课改所倡导的教师在教学中当学生的引导者的教学理念，强调学生是学习的主体，能充分调动学生学习的积极性，可以培养学生的思考力和创新力。
但是，“讲完了”反映的是传统课堂教学模式，一堂课由老师占据主导地位，是灌输式教学，学生是被迫地接受学习，主体地位表现得不明显，会挫伤学生的学习积极性，不利于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
因此，教师应转变教育观念，变“教会学生知识”为“教会学生学习”，以生为本，发挥学生的主体作用。还要创新教育方式，让学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造来实现教学目标，培养学生学习的主动性和探究性。
幼儿学段
主班老师不配合保育老师的工作。你怎么看?
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参考答案
1.提炼、提出观点
《幼儿园工作纲要》中明确提出，幼儿园的双重任务是保育与教育相结合，实现保教合一的前提是保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的，他们的基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的发展。此种做法不利于幼儿园工作的顺利开展，必然会对幼儿的身心健康发展造成影响。
2.分析论证
出现这种情况的原因可能是多方面的。
从教师角度，教师自身的观念存在偏差，认为幼儿园工作中，保育与教育是分开进行的，作为主班教师只负责教育就可以了，保育则由保育员负责。
从幼儿园角度，没有更多的向教师普及《幼儿园工作纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关理论知识，导致幼儿教师职业专业知识与能力较差;幼儿园师资的门槛较低，没有进行更多的筛选与考核。
3.落实解决
解铃还须系铃人，真正解决此类问题，还需要教师与保育员双方协力合作，杜绝此类现象的发生。
第一，应该转变教师的自身观念，让教师明确知道保育与教育相结合的意义，从幼儿身心发展的特点出发，在、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾，更好地促进幼儿身心健康发展。
第二，幼儿园应对教师培训《纲要》、《指南》等相关理论，并且定期增加考核制度，或者每月增加教师研讨会等，不断地提升教师的专业知识与能力，提高教师队伍的整体质量，以此更好地提高教师能力与素质。
综上所述，作为新时代的教师，要秉承着宋庆龄女士的讲话：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的宗旨，不断与多方合力，促进幼儿的身心健康和谐发展。
我的回答完毕！谢谢
思鸿小鸿提醒：结构化答题只要言之有理即可。