近年来，随着学前教育普及水平的不断提升，如何提升学前教育质量成为学前教育发展中迫切需要
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等重要文件，深化幼儿园教育教学改革，提升办园质量，年7月28日新区中心幼儿园的园长和老师们，一同学习了北京教育科学研究院早期教育研究所将举办“‘幼儿为本师幼同行’幼儿园课程创新实践”论坛，分享幼儿园课程的研究与实践成果，促进幼儿园课程建设经验深度交流，为园所内涵发展与教师专业提升助力。
生活世界本来就是幼儿自己的，是外在的力量使幼儿远离了生活世界。所谓回归生活世界，就是让幼儿真正去亲近自己的生活，真正感受自己生命成长的有力脉动。所谓幼儿园课程生活化，不是指课程只承载生活技能，不是将课程当做生活事件的堆积。课程生活化的本质是通过课程，使幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣、潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，更有力的成长。
“儿童的确是天生的学习者，但是他们要获得真正的学习和最佳的发展，还需要我们提供高质量的保育和教育”。不偏激、不极端地看待学前教育领域中常见的问题，“‘教什么’与‘如何教’同样重要”“教师主导和儿童主导同样重要”“快乐和学习同样重要”。
学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，教师们认真做好学习笔记，把知识留在纸上，把成长记在心里，加深记忆和思考。
提升质量、促内涵发展是新时代学前教育发展赋予学前人的重要职责和任务，是世界范围学前教育共同