「本文来源：九派新闻」
儿童发展评价历来是学前教育领域重要而有难度的课题，自年国家中长期教育改革和发展纲要，以及国务院关于当前发展学前教育的若干意见以来，学前教育事业在国家层面受到了前所未有的重视。年中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案指出，学前教育评价事关学前教育发展方向有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，在此背景下，年11月26日，州教育局组织我州省级示范性幼儿园的老师们参加了由北京师范大学出版社集团举办的《数字化幼儿发展观察评价课题研讨会》，有着非常重要的意义和价值。
这次关于幼儿发展观察评价课题研讨会不仅从《指南》的五大领域出发宏观架构了儿童发展观察评价的大框架，而且从实操层面结合具体案例进行了条分缕析的展示与说明，毫无疑问它对目前幼儿教师的观察评价能力提供了理论与实践路径的支持，对教师的观察评价能力有着显著的助益作用，并且该系统借助数字化技术的时代背景，让老师们借助一定的信息技术手段，提高幼儿观察与评价的质量和效果。
在培训伊始主要聆听了山西省学前教育中心李正宇老师关于基于《指南》的3-6岁儿童发展观察与评估体系建构与运用的讲座，李老师围绕该评估体系统研发的*策背景、现实需求、国内外关于儿童发展观察与评估的研究现状、观察评估工具的研制与完善、评估工具在实践层面的实施与应运等方面对该观察评估系统进行了全面、详尽的阐述，并结合相应的活动实例进行了实践领域的应用与说明，最后结合观察记录的结果，从个体与群体的角度，结合纵向与横向的维度，根据评估结果给予相应的教育教学建议等方面进行了系统全面的介绍。该系统是在《纲要》与《指南》框架的基础上，遵循系统性、发展性、差异性、可操作性和质性评价与量化评价相结合的原则，形成了学习品质、健康、语言、社会、科学、数学、艺术七个评估领域；各领域中反映幼儿发展的34项关键经验作为评估项目；每个评估项目中儿童发展水平划分为5个级别，这5个发展级别代表了3-6岁儿童在该项目中的关键经验由低到高的发展变化。这样的评估系统框架不仅帮助教师明晰了幼儿活动观察记录的方向，而且为教师开展观察、记录与评估工作建立了有效的实施路径与经验参照。
在有了宏观理论框架的指导基础上，又通过刘昊教授的《数字化技术助力教师观察评价的价值与实现路径》及原燕主任《3-6岁儿童发展评估工具》社会领域解读等两个具体案例在实践中的运用过程的展示，进一步使教师们明晰了观察目的、记录方法、实践的路径，在“骑小车”的游戏案例与“支持与发展幼儿友谊”的实践案例中，专家老师通过细致、全面、层层深入的解读，对《3-6儿童发展评估工具》在实践领域的推进进行了详尽的展示，使教师们对该套评估系统的具体操作有了更为直观与近距离的感受，并为后期自身尝试性的开展幼儿观察与评价工作奠定了技术性的支撑与实践性的指导。
参加完研讨会，老师们收获颇多，幼儿的观察与记录不仅是对教师专业教育能力的考验，更是促进教师专业化成长的重要手段，通过本次的线上培训，老师们了解并深刻认识到了做好幼儿一日生活环节的观察、记录与评价对幼儿园保教质量的提升与教师自身的专业化成长具有非常重要的意义与价值。
从幼儿园层面，我们也深刻的意识到做好幼儿观察与评价，可以进一步明确孩子们在领域中的发展水平与现状，并基于孩子们的发展水平进一步评估幼儿园现有课程的优势与不足，进而在改进现有的课程体系基础上，进一步根据评价结果优化与升级园所课程建设，最终从根本上提高园所教育教学及保育质量，助推园所高质量发展。因此，从园所保教质量提升的角度而言，做好幼儿一日生活环节的观察与记录，是非常重要且有意义的事。
尽管我州幼儿园教师们通过教学随笔、幼儿成长记录、案例分析等的形式，意识并开始在幼儿观察与记录方面有所行动，但总体而言，我们的观察与记录面临着为记录而记录、对记录资料的价值认识和运用不够、记录时人员分配、资源分配、时间分配不均匀等诸多问题。但是通过这次的线上培训活动，通过专家系统性、科学性的观察与评估工具的引领及技术化手段作为媒介在幼儿观察记录工作中的运用、幼儿观察与评价的案例库解读等方面的知识分享，为教师观察、理解、教育孩子的行为提供的方向，并帮助教师提高了观察记录与撰写评价报告的工作量，大大提高了工作效率，同时科学完整的评价结果与教育建议为家庭教育与家园共育提供了具体明确的方向，这一切从根本上帮助教师实现了自身专业能力的提升。
《数字化幼儿发展观察评价课题》，旨在通过课题研究探索如何运用互联网技术改善幼儿发展评价，并且以评价为抓手，统筹推进幼儿园育人方式、课程模式、管理体制等方面的改革，从而促进学前教育高质量发展。这次的培训活动，为我州幼儿园教师在今后实施幼儿活动观察与评价提供了全新的理论方向与实践支持，未来我们将基于此次培训中的有益经验与园所实际，在吸收借鉴的基础上，结合不断年龄段幼儿发展的关键经验与科学做好入学准备的背景指导下，分别在区域活动、生活活动、学习活动中形成自己园所的观察评价重点，进而在促进幼儿发展、理解儿童与促进教师专业成长的道路上形成自己的思考与实践经验。
学前教育是重要的社会公益事业，办好学前教育，实现幼有所育，是*的十九大作出的重大决策部署，关系到*和国家的事业未来，我们广大的幼儿园教师要努力学习，提升自己的专业水平，努力做到科学、知识教育教学，专业陪伴幼儿成长，实现教师和幼儿的共同发展。