学前教育原理一、单项选择题1.以下不属于儿童发展的一般规律的是（ ）。A.方向性与顺序性B.连续性与阶段性C.间断性D.个体差异性C2.影响儿童发展的主观因素不包括（ ）。A.需要B.兴趣C.性格与能力D.社会因素D3.医学界普遍以（ ）岁的儿童作为儿科的研究对象。A.0-14岁B.3-18岁C.0-18岁D.0-12岁A4.按照心理学的界定，儿童是指（ ）的个体。A.0-14岁B.3-18岁C.0-18岁D.0-12岁C5.幼儿能否完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有（ ）。A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性B6.儿童发展的根本动力是（ ）。A.遗传素质B.社会环境C.心理内部矛盾D.生理特点C7.不同个体在发展过程中表现出心理状况、速度、水平等方面的差别，说明儿童的发展具有（ ）。A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性D8.“种瓜得瓜，种豆得豆”说明（ ）对儿童发展具有重要影响。A.社会因素B.遗传因素C.教育因素D.主观因素B9.需要、兴趣、能力、性格、自我意识及心理状态等都属于影响儿童发展的（ ）。A.主观因素B.遗传因素C.社会因素D.教育因素A10.儿童大脑快速发育的时期是（ ）。A.学前期B.儿童期C.青春期D.成年期A11.儿童发展对学前教育的影响不包括（ ）。A.儿童发展是学前教育的根本目的B.儿童发展是学前教育实施的重要依据C.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素D.教育是影响儿童发展的主导因素D12.下列对学前儿童体育的目标描述不正确的是（ ）。A.促进身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展B.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能C.培养积极情绪，促进身心的和谐发展D.培养挑战自我的意识，为我国体育界培养人才D13.学前儿童智育的实施原则不包括（ ）。A.专门的教育教学活动与实际生活相结合B.教师的引导与学前儿童的探索相结合C.培养智育与体育锻炼相结合D.智力因素与非智力因素的培养相结合C14.下列不属于学前儿童德育的实施原则的是（ ）。A.教师的引导与学前儿童的探索相结合B.坚持正面教育的原则C.教育影响的一贯性和一致性的原则D.集体教育与个别教育相结合的原则A15.下列不属于利用日常生活中的美进行教育的是（ ）。A.学前儿童日常生活是美育的重要内容B.创设并利用美的生活环境C.利用社会生活中的美好事物D.艺术教育是向学前儿童进行美育的主要内容D16.根据《幼儿园工作规程》要求，“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”这一目标是学前儿童的（ ）。A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标C17.根据《幼儿园工作规程》要求，“促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”这一目标是学前儿童的（ ）。A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标A18.根据《幼儿园工作规程》要求，“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手的能力。”这一目标是学前儿童的（ ）。A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标B19.根据《幼儿园工作规程》要求，培养幼儿初步感受美和发现美的情趣和能力，这一目标是学前儿童的（ ）。A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标D20.学前儿童由于抽象思维发展水平有限、生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解。这反映了学前儿童体育应具备的特点是（ ）。A.生活化B.社会化C.简单化D.均衡化A21.下列各项中，不属于学前儿童智育任务的是（ ）。A.发展学前儿童智力B.增进学前儿童对环境的认识C.培养正确运用感官的能力D.提高基本活动技能D22.学前儿童大约自（ ）岁以后，逐渐出现发问的现象，这是学前儿童思维发展的标志，是求知欲的表现。A.2B.3C.4D.5A23.姿态秀丽的风景，种类繁多、形态各异的鸟兽虫鱼，变化无穷的自然现象，都是学前儿童美育的生动教材。这反映了学前儿童美育的内容是（ ）。A.社会生活中的审美教育B.学前儿童艺术教育C.大自然中的审美教育D.学前儿童美术教育C24.美好的环境可以给学前儿童以最经常和持久的美的享受，使学前儿童在潜移默化中形成健康的审美情趣。这反映了学前儿童美育的内容是（ ）。A.社会生活中的审美教育B.学前儿童艺术教育C.大自然中的审美教育D.学前儿童美术教育A25.学前儿童形成健康独立的审美意识的关键时期是（ ）。A.1-3岁B.4-5岁C.5-7岁D.6-8岁B26.父母要求孩子绝对服从自己，对孩子的要求很严格，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚的这种教养方式属于（ ）。A.权威型B.溺爱型C.专制型D.忽视型C27.社区教育最早起源于（ ）。A.丹麦B.美国C.德国D.英国A28.下面不符合家庭教育的特点的是（ ）。A.情感性B.全面性C.阶段性D.权威性C29.在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为、品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是（ ）。A.正面说理法B.榜样示范法C.自然后果发D.批评惩罚法B30.玩具和图书是儿童良好的伙伴，它们给儿童的成长带来快乐。我国第一家玩具图书馆在（ ）建立。A.北京B.上海C.天津D.山东C31.下列关于幼儿园说法错误的是（ ）。A.幼儿园是对幼儿进行全面教育的机构B.幼儿园的教育由自身的任务、目标、原则及活动组织形式C.幼儿园是学前教育的主要机构之一D.我国幼儿园的教育属于义务教育D32.幼儿园的福利性体现在（ ）。A.幼儿园具有慈善性B.公办幼儿园不收费C.为幼儿提供德、智、体、美等方面的全面教育D.幼儿园为幼儿家长服务，为家长的工作学习提供便利D33.《幼儿园教育指导纲要》将我国幼儿园的教育内容划分为（ ）。A.体育、智育、德育、美育B.健康、语文、社会、科学、艺术C.健康、语言、社会、科学、艺术D.语言、计算、美术、舞蹈、音乐C34.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括（ ）。A.促进幼儿体育的发展B.促进幼儿德育的发展C.促进幼儿智育的发展D.促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展D35.幼儿园应以（ ）为基本活动。A.游戏B.生活C.上课D.讲故事A36.幼儿园一日活动是指（ ）。A.教学活动B.幼儿的自主自由活动C.生活活动D.以上都是D37.英国预备学校的入学年龄为5岁，幼儿园教育年龄范围为（ ）。A.2-3岁B.2-5岁C.2-6岁D.4-6岁B38.“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”这属于（ ）。A.自我意识教育B.人际交往能力教育C.社会规范教育D.多元文化教育B39.“幼儿园教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注意内容的综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。”这体现了幼儿园教育活动应注意（ ）。A.主体性B.全面性C.整合性D.灵活性A40.有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（ ）。A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则D41.我国《中小学教师继续教育规定》明确提出，为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训，培训时间应不少于（ ）。A.学时B.学时C.学时D.学时B42.在幼儿园教师专业素养相关标准体系中，幼儿园教师资格考试标准属于（ ）。A.职前专业准备标准B.职业准入标准C.合格教师标准D.优秀教师标准B43.关于“教师专业发展”，下列说法正确的是（ ）。A.“教师专业”的发展是从个体的角度来谈的B.教师的“专业发展”是从群体的角度来谈的C.教师的专业发展只能依靠外控式的培养培训才能实现D.教师个体的专业发展是指教师个体专业性不断增强的历程D44.与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，扮演父母角色根本没有“上下班时间”，这与幼儿园教师的角色具有明显的不同。这种差异反映的角色本质是（ ）。A.关爱程度B.依恋程度C.功能范围D.理性C45.幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活”，这句话体现了专业素养属于（ ）。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业技能D.专业能力A46.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“个人修养与行为”属于（ ）。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业技能D.专业能力A47.（ ）是对父母和其他家庭成员进行教育、培训的学校。A.家长学校B.家长会C.家长会员会D.家长座谈会A48.能够提高园所工作的透明度，增强家长的参与度，有利于密切家长和老师的关系，进而使家庭与园所在教育孩子方面更加积极主动和密切配合的是（ ）。A.家长开放日B.家长会C.家长学校D.家长座谈会A49.由家长提出实践中遇到的疑难问题，由园长、有经验的老师或专业工作人员给予解答的家庭和托幼机构的合作方式是（ ）。A.家庭访问B.家庭教育咨询C.个别交谈D.家庭联系册B50.做好幼小衔接工作首先需要幼儿在入学前做好生理准备和（ ）。A.学习准备B.心态准备C.心理准备D.物质准备C51.为做好家园衔接工作，家长在生活方面需要帮助幼儿做好的工作不包括（ ）。A.调整作息时间B.消除恐惧感C.培养生活自理能力D.养成良好的卫生习惯B52.家庭成员之间相互实施的一种教育和影响称为（ ）。A.广义的家庭教育B.狭义的家庭教育C.家庭氛围D.家庭结构A53.“溺爱型”教养方式又称为（ ）。A.“高要求、高反应”型B.“高要求、低反应”型C.“低要求、高反应”型D.“低要求、低反应”型C54.针对家庭教育的特点，提出过一系列的家庭教育原则，如及早教育、以身作则、集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则的教育家是（ ）。A.杜威B.班杜拉C.陶行知D.马卡连柯D55.根据学龄前儿童的身心发展特点，我们一般将幼儿的年龄范围定为（ ）。A.2-6周岁B.4-6周岁C.1-6周岁D.3-6周岁D56.从组织形式来看，将全班幼儿分成几个小组进行的活动，可以是教师有计划安排的或组织的活动，也可以是儿童自发的活动，这为（ ）。A.小组活动B.个体活动C.师生活动D.集体活动A57.幼儿发挥主动性，亲身参与到教育活动中，在主动认知、体验和感悟中习得新的知识、技能与态度称为（ ）。A.接受式学习B.体验式学习C.探究式学习D.合作式学习B58.对幼儿园教育活动的个别方面，或对某幼儿园内部的一部分对象的实态或价值做出判断称为（ ）。A.诊断性评价B.形成性评价C.区域评价D.局部评价D59.儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期是（ ），这也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。A.青春阶段B.少年阶段C.童年阶段D.幼儿阶段D60.由外部人员与本单位其他人员对评价对象做出评价称为（ ）。A.外部评价B.综合评价C.自我评价法D.他人评价法D61.幼儿园教育活动按照领域划分，可以分为健康、语言、社会、科学、（ ）五大领域。A.体育B.艺术C.音乐D.舞蹈B62.我国儿童教育家（ ）指出“幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯、言语、技能、思想态度、情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成。”A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.蔡元培C63.年（ ）*府颁布了“先行计划”，使90%以上的生活贫困线以下的家庭的3—5岁的儿童享受了教育活动。A.法国B.日本C.英国D.美国D64.近代教育史上第一个正式提出关于教育起源的学说是（ ）。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.白板说A65.建立世界上最早的幼儿园，被称为幼儿园之父的是（ ）。A.欧文B.福禄贝尔C.洛克D.夸美纽斯B66.“最近发展区”的概念是由（ ）提出。A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.皮亚杰D.维果斯基D67.封建社会学前教育形式是（ ）。A.儿童公育B.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构B68.反映洛克绅士教育思想的教育著作是（ ）。A.《母育学校》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《林哈德和葛笃德》B69.我国最早的官办学前教育机构是（ ）。A.天津幼稚园B.湖南幼稚园C.湖北幼稚园D.北京幼稚园C70.以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是（ ）。A.蒙台梭利B.赫尔巴特C.杜威D.皮亚杰C71.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-年）》提出学前教育的发展目标是到年学前三年的毛入园率达到（ ）。A.60%B.70%C.80%D.90%A72.历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家是（ ）。A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯A73.决定着学前教育发展规模与速度的是（ ）。A.经济B.*治制度C.文化传统D.科学技术A74.决定着教育性质的是（ ）。A.经济B.*治制度C.文化传统D.科学技术B75.决定着学前教育领导权的是（ ）。A.经济B.*治制度C.文化传统D.科学技术B76.下列说法不正确的是（ ）。A.经济决定着学前教育发展的结构与布局B.*治制度决定了学前教育的性质C.*治制度决定着学前教育的内容D.学前教育有助于文化的保存C77.学前教育对人口的主要作用是（ ）。A.提高人口素质B.控制人口数量C.决定人口的分布D.影响着人口的流动A78.《中国儿童发展纲要（-年）》中规定我国学前三年毛入园率应达到（ ）。A.70%B.80%C.90%D.60%A79.《中国儿童发展纲要（-年）》中规定我国学前一年毛入园率应达到（ ）。A.80%B.85%C.90%D.95%D80.教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行，这体现了教师的（ ）角色。A.建构者B.引导者C.支持指D.合作者D81.沟通幼儿与社会的中介是（ ）。A.幼儿园教师B.家长C.园长D.孩子同伴A82.在幼儿园一日生活中，幼儿的一种重要的学习方式是（ ）。A.合作B.建构C.模仿D.接受C83.作为幼儿园教师为自己的专业发展设计的“施工蓝图”，能够引导、监督和鞭策教师自身的专业发展的是（ ）。A.自主发展的潜能B.自主发展的意识与动机C.自主发展的行动D.自主发展的规划D84.美国心理学家（ ）曾提出了一个教师成长的公式是经验+反思=教师成长。A.波斯纳B.杜威C.赫尔巴特D.班杜拉A85.教师在长期的教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合称为（ ）。A.教师观B.专业能力C.品德D.师德D86.托儿所、幼儿园对个别家长工作的常用方式是（ ）。A.邮件交谈B.网络交流C.电话交谈D.家访D87.一般说来，在大班下学期，集体授课的时间约为（ ）。A.10~20分钟B.15~30分钟C.25~30分钟D.30~45分钟C88.幼儿园所与家庭普遍联系的有效方式是（ ）。A.家庭联系册B.QQ群C.电子邮件D.视频聊天A89.科学实验表明，小学低年级的幼儿上课注意力集中的时间一般是（ ）。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟B90.专家指出幼儿至少要保证（ ）的充足睡眠。A.8小时B.12小时C.10小时D.16小时C91.以下不属于家庭与托幼机构合作中的个别方式是（ ）。A.家庭访问B.个别交谈C.家庭教育咨询D.家长会D92.在柏拉图的（ ）中，第一次提出了学前公共教育的思想。A.《*治学》B.《理想国》C.《雄辩术原理》D.《法律篇》B93.世界上最早的学前教育机构是（ ）创立的幼儿学校。A.柏拉图B.亚里士多德C.欧文D.福禄贝尔C94.对于绅士教育的形式，洛克主张采取（ ）教育的形式。A.家庭B.学校C.社会D.机构A95.在（ ）的大力推动之下，20世纪20年代我国掀起了平民化幼儿教育思潮。A.陈鹤琴B.胡适C.杜威D.陶行知D96.（ ）的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。A.经济发展B.*治发展C.文化发展D.科技发展A97.我国制度化的学前教育是从年颁布（ ）开始的。A.壬子癸丑学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.新学制C98.20世纪20、30年代，受（ ）进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。A.杜威B.陈鹤琴C.欧文D.洛克A99.影响着学前教育的质量、布局与规模的是（ ）。A.人口布局B.人口素质C.人口质量D.人口数量D.提倡平民化幼儿教育、创办第一所乡村幼儿园和第一所劳工幼儿团并用艺友制培训幼儿教师的教育家是（ ）。A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.张学门B.把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（ ）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说D.学前教育作用于*治的主要途径是（ ）。A.普及教育B.培养人才C.制造舆论D.教育立法B.下列说法正确的是（ ）。A.经济发展水平决定学前教育的性质B.人口的数量、质量、布局决定着学前教育的目的C.文化影响学前教育的价值取向D.*治制度决定了学前教育发展的规模和速度C.网络课程、计算机辅助教育等新的教学手段和方法丰富了现代幼儿园的教育技术，表明对学前教育产生这种重大影响的因素是（ ）。A.社会经济B.*治制度C.社会文化D.科学技术D.学前教育的根本任务是（ ）。A.发展幼儿智力B.增强幼儿体质C.培养健全幼儿D.增长幼儿才干C.认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素，这是（ ）。A.机械论模式B.机体论模式C.环境模式D.社会生态论模式B.要让幼儿动作技能、身体姿势、各器官系统同步平衡发展，幼儿体育锻炼应符合的特点是（ ）。A.简单化B.适宜性C.全面性D.社会化C.以增进儿童对环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动即（ ）。A.学前儿童体育B.学前儿童智育C.学前儿童德育D.学前儿童美育B.幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系，通过家访了解幼儿的家庭环境及状况，帮助家长提高教育能力。这些做法表明幼儿教师行使的角色是（ ）。A.幼儿身心健康的养护者B.教育性环境的创设者C.沟通幼儿和社会的中介D.家长的支持者和帮助者D.一大班幼儿练习梳辫子，她从中间将头发分成两半，两根小辫扎好后发现中间有一缕头发没扎进去，就用剪刀把它剪掉，感觉头发就梳好了。这一现象反映出幼儿教师的劳动对象具有的特点是（ ）。A.幼稚性B.细致性C.全面性D.主体性A.教育部年10月8日颁布的《教师教育课程标准(试行）》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”“教育实践与体验”。该标准属于幼儿教师的（ ）。A.职前专业准备标准B.职业准入标准C.合格教师标准D.优秀教师标准A.我国在职教师为适应岗位要求，须及时更新教育观念，不断提高业务水平所进行的岗位培训，时间要求是每五年累计不少于（ ）。A.学时B.学时C.学时D.学时C.合格幼儿教师要具有的教育理念是（ ）。A.师德为先，幼儿为本，能力为重，终生学习B.素质为重，全面发展，终生学习C.百年大计，教育为本D.民主、法制、自由、平等、博爱A.由家长提出育儿过程中遇到的疑难问题，由园长、有经验的老师或专业人员给予解答的家园联系方式是（ ）。A.家长会B.家庭教育咨询C.家庭联系册D.家长座谈会B.为顺利实现家园衔接，家庭需要做好的工作是（ ）。A.进行生活常识教育B.开展游戏活动C.调整作息时间，培养自理和卫生习惯D.进行家访和环境布置C.幼儿园的主导活动是游戏，小学教育以课堂教学为主要形式，反映了小学教育和幼儿园教育（ ）。A.办学性质不同B.教育内容不同C.教学方法不同D.儿童主导活动不同D.幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和（ ）。A.学习准备B.物品准备C.心理准备D.生活准备C.洛克绅士教育的理论基础是（ ）。A.“白板说”B.自然教育论C.泛智学说D.“六大解放”A.教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于（ ）。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说B.《列女传·周室三母》记载的“及其有娠，目不识恶色，耳不听淫声，口不出敖言……”这段话描述的是周文王的母亲太任实施的（ ）。A.音乐教育B.美术教育C.胎教D.*事教育C.精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在（ ）。A.强调活动的重要性B.强调兴趣与需要的重要性C.是现代流行的“支架教学”的基础D.强调早期经验对人格发展的重要性D.20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是（ ）。A.蔡元培B.陈鹤琴C.陶行知D.张雪门C.学前教育发展的规模与速度受制于（ ）。A.社会经济发展水平B.*治C.文化D.人口A.儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有（ ）。A.顺序性B.阶段性C.个体差异性D.整体性A.“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责；生活在敌意中，就学会了争斗；生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是（ ）。A.遗传素质B.环境C.兴趣与需要D.心理内部矛盾B.《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心（ ）。A.平均发展B.均衡发展C.先后发展D.和谐发展D.学前儿童美育的主要目的是（ ）。A.培养审美观念、概念B.训练表现美的技能、技巧C.培养对内在美的创造力D.培养初步的感受美和表现美的情趣和能力D.孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”强调家长影响教育孩子要注重（ ）。A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法A.家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的（ ）。A.儿童观B.教育观C.人才观D.生命观A.英国*府发起了面向4岁以下婴幼儿，并主要针对低收入家庭的项目，旨在改善这些儿童及其家庭的健康和福利状况，使他们做好入学准备，此项目是（ ）。A.天使计划B.“助手方案”项目C.“确保开端”项目D.先行计划C.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作D.幼儿不是被动地接受外部照看的机器，也不是接受知识灌输的容器，而是积极主动地与外部刺激进行相互作用，说明了教师劳动对象具有（ ）。A.全面性B.细致性C.主体性D.幼稚性C.现代幼儿教师是专业人员的身份，要求他们必须对自身的教育教学活动进行科学、理性的反思，使幼教工作更具有创造性，从而推动自身的专业发展。体现了其角色定位是（ ）。A.示范者B.合作者C.引导者D.研究者D.教育是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是（ ）。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说A.关于原始社会儿童教育的特点，正确的说法是（ ）。A.教育有鲜明的阶级性B.教育与生产劳动相分离C.采取公养、公育的方式D.以家庭教育为主要形式C.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是（ ）。A.《理想国》B.《大教学论》C.《家庭教育》D.《颜氏家训》D.艾里克森认为儿童早期（1.5——3岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（ ）。A.基本的信任感对基本的不信任B.自主感对羞耻感与怀疑感C.主动感对内疚感D.独立感对依赖感B.据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15?18年后所获得的收益是7.14美元，体现了学前教育具有（ ）。A.经济功能B.*治功能C.文化功能D.促进科技发展功能A.关于儿童思维发展的顺序，从低级到高级的排列是（ ）。A.具体形象思维、直觉行动思维、抽象逻辑思维B.直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直觉行动思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直觉行动思维B.学前教育的根本目的是（ ）。A.促进儿童健康发展B.促进社会和谐发展C.促进科技快速发展D.促进经济稳定发展A.美育即（ ）。A.艺术教育B.音乐教育C.美术教育D.美感教育D.学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质确定一个适宜的运动负荷量，这种做法体现了（ ）。A.经常性原则B.科学性原则C.多样性原则D.渐进性原则B.在家庭教育中，通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（ ）。A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法D.学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容广泛，体现了学前儿童家庭教育的（ ）。A.情感性B.全面性C.稳定持久性D.权威性B.《幼儿园工作规程》规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（ ）。A.保育的机构B.教育的机构C.保育和教育的机构D.慈善的机构C.“认识几种常见的蔬菜，了解这几种蔬菜对人体的益处。”这一目标属于（ ）。A.幼儿园教育总目标B.年龄阶段目标C.教育领域分类目标D.教育活动目标D.发展适宜性教育是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育理念的是（ ）。A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会C.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会C.幼儿园教育评价最重要的功能是（ ）。A.鉴定功能B.诊断功能C.改进功能D.导向功能C.“支架式教学”的理论基础是（ ）。A.结构主义理论B.多元智能理论C.最近发展区理论D.社会学习理论C.由于职业服务对象的弱小，人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”体现了社会要求幼儿教师要具备良好的（ ）。A.专业知识B.专业能力C.反思能力D.职业道德D.幼小衔接工作是从（ ）。A.儿童入园开始B.中班开始C.大班开始D.上小学开始A.近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是（ ）。A.神话起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生物起源说D.我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（ ）。A.《三字经》、《百家姓》、《千字文》B.《论语》、《孟子》、《中庸》C.《礼记》、《孟子》、《中庸》D.《三字经》、《论语》、《孟子》A.“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是（ ）。A.维果斯基的“最近发展区”B.卢梭的“自然教育论”C.洛克的“白板说”D.夸美纽斯的“泛智教育”B.艾里克森认为婴儿期（0——1.5岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（ ）。A.基本的信任感对基本的不信任B.自主感对羞耻感与怀疑感C.主动感对内疚感D.独立感对依赖感A.决定着社会成员的学前教育受教育权的是（ ）。A.经济发展水平B.*治制度C.文化D.人口B.关于儿童发展，正确的表述是（ ）。A.个体身体的变化B.个体心理的变化C.个体身体与心理两方面的变化D.个体身高和体重的变化C.刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了儿童的身心发展具有（ ）。A.顺序性B.阶段性C.个体差异性D.整体性D.全面发展教育的根本目的是（ ）。A.使每个人得到平均发展B.个人潜能和社会价值的充分实现C.每个人得到同样的发展D.每门功课得高分B.学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是（ ）。A.能模仿周围的人表现美感B.有意识地感受美、表达美C.有意识地创造美D.对美的现象无意识的反映D.通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为（ ）。A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法B.俗话说：孩子是自己的好。做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的，因此在家庭教育过程中父母容易感情用事，过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育的（ ）。A.情感性B.全面性C.稳定持久性D.权威性A.20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的3——5岁儿童享受的教育活动，此活动称为（ ）。A.天使计划B.行动计划C.助手方案D.先行计划D.关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是（ ）。A.属于基础教育B.属于义务教育C.属于定向教育D.属于超前教育A.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教学活动是（ ）。A.个体活动B.小组活动C.集体活动D.全园活动B.现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（ ）。A.合作伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.领导与被领导关系A.在幼儿园工作中，每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试，以调整和改进保教工作，这种评价属于（ ）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.外部评价B.好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿教师应承担的职业角色是（ ）。A.帮助者B.研究者C.示范者D.终身学习者C.幼小衔接工作的承担者是（ ）。A.家长和幼儿园B.幼儿园和小学C.小学和家长D.家长、幼儿园和小学D.决定学前教育性质的是（ ）。A.经济水平B.*治制度C.文化传统D.科学技术B.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的（ ）。A.传承功能B.交流功能C.选择功能D.创新功能B.“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的（ ）。A.遗传性B.社会性C.主观性D.能动性A.决定学前教育价值的关键因素是（ ）。A.办学理念B.教学水平C.发展适宜D.儿童身心C.一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有（ ）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个体差异性A.德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的（ ）。A.社会性B.自然性C.目的性D.生理性A.我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展（ ）。A.以德为先B.以智为先C.以体为先D.以美为先C.学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是（ ）。A.生活化B.趣味性C.简单化D.适宜性D.学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻（ ）。A.规范与尊重相结合原则B.坚持正面教育原则C.教育影响一致性和一贯性原则D.集体教育和个别教育相结合原则B.学前儿童美育本质上是一种（ ）。A.艺术教育B.道德教育C.情感教育D.品质教育A.家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有（ ）。A.情感性B.全面性C.长期性D.权威性C.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（ ）。A.学前儿童家长B.幼儿园老师C.社区工作者D.儿童医生A.根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的（ ）。A.分类指导原则B.家长主体性原则C.双向互动原则D.因地制宜原则D.玩具和图书是儿童良好的伙伴,给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在（ ）。A.北京B.福建C.内蒙古D.天津D.20世纪六十年代美国*府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90%以上的生活在贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受教育的计划，即（ ）。A.确保开端计划B.天使计划C.先行计划D.婴幼儿读书计划C.幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古时称（ ）。A.幼稚园B.托儿所C.蒙养院D.亲子园C.我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于（ ）。A.基础教育B.义务教育C.初等教育D.全民教育A.《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域，即（ ）。A.健康、语文、计算、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.语言、计算、舞蹈、美术、音乐D.德育、智育、体育、美育、劳动教育B.在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是（ ）。A.鉴定功能B.诊断功能C.改进功能D.导向功能A.“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是（ ）。A.创造性B.长期性C.反复性D.主体性D.幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级人口处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角色是（ ）。A.幼儿身心健康的养护者B.教育性环境的创设者C.沟通幼儿和社会的中介D.幼儿榜样的示范者B.教育部年2月颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的（ ）。A.职前专业准备标准B.职业准入标准C.合格教师标准D.优秀教师标准C.新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不少于（ ）。A.90学时B.学时C.学时D.学时B