教育部：幼儿园保育教育质量评估指标（全文）5项重点内容+15项关键指标+48项评估指标
第一部分重点内容、办园方向关键指标1.*建工作
评估指标1.健全*组织对幼儿园工作领导的制度机制，以*治建设为统领，加强幼儿园领导班子建设，推进*的工作与保育教育工作紧密融合。
评估指标2.落实幼儿园*的组织和*的工作全覆盖，加强教师思想*治工作，落实*风廉*建设责任制和意识形态工作责任制，坚持*建带团建，充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。
评估指标3.坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。
（果雪儿注：堡垒和基石，须臾不可离，可离非道也。这方面，相对来说，民办园弱一点儿，亟待加强；当然，公办园也需要巩固、提升和完善。）
关键指标2.品德启蒙
评估指标4.全面贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。
评估指标5.注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱*爱国的情感。
（果雪儿注：以德树人，树人以德，没有了这个“德”，人也就成了一个空壳儿。育儿有温度，以德育儿也就是爱的教育。）
关键指标3.科学理念
评估指标6.遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。
评估指标7.充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。
（果雪儿注：科学理念，最是难得，必须与现实操作相结合，才能真正把握，真正落实。）
第二部分重点内容、保育与安全关键指标1.卫生保健
评估指标8.膳食营养、卫生消*、疾病预防、健康检查等工作制度和岗位职责健全，并认真抓好落实。
评估指标9.科学制定带量食谱，确保幼儿膳食营养均衡，引导幼儿养成良好饮食习惯。
评估指标10.教职工具有传染病防控常识，认真落实传染病报告制度，具备快速应对和防控处置能力。
评估指标11.按资质要求配备专（兼）职卫生保健人员，认真做好幼儿膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发育监测等工作。
（果雪儿注：保育永远走在教育前边，就需要大家瞪大了眼睛，严格认真加以落实。）
关键指标2.生活照料
评估指标12.帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。
评估指标13.指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。
评估指标14.制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。
评估指标15.重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。
（果雪儿注：生活即教育，教育在生活之中。）
关键指标3.安全防护
评估指标16.认真落实幼儿园各项安全管理制度和措施，每学期开学前分析研判潜在的安全风险，有针对性地完善安全管理措施。
评估指标17.保教人员具有安全保护意识，做好环境、设施设备、玩具材料等方面的日常检查维护，及时消除安全隐患。发生意外时，优先保护幼儿的安全。
评估指标18.幼儿园切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
（果雪儿注：安全防护，一方面在硬件，一方面在软件。而软件，尤在教师的头脑中、在安全教育的活动中、在幼儿的力行中。）
第三部分重点内容、教育过程关键指标1.活动组织
评估指标19.认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。
评估指标20.一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。
评估指标21.以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。
评估指标22.发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。
评估指标23.