风与绿幼儿园
熟悉日本幼儿园或幼儿建筑的朋友，应该听说过“藤幼儿园”，椭圆形的环状校舍，孩子可以在屋顶的甲板上转圈奔跑。
其实除了名声大噪的“藤幼儿园”，在日本的栃木县宇都宫市的郊外也有一座环状建筑的幼儿园，这所看似默默无闻的幼儿园获得了日本“儿童设计奖”。
它就是日本保育集团KidsCorporation（简称KCH，在日本运营超过家托育园和幼儿园）旗下的“风与绿幼儿园”（日语直译为“风与绿认可儿童园”，认可儿童园是日本教保一体化制度的载体，为方便理解，本文把“认可儿童园”简称为“幼儿园”）。
在日本保育业界，“风与绿幼儿园”的名气大并不是仅来自于它的甜甜圈构造，而是该园的理事长大塚雅一（KCH创始人，日本幼教之父仓桥惣三的徒孙）所倡导的“以儿童为主体的保育”的理念及所实践的独有的“KidsApproach”保育法。
什么是“以儿童为主体的保育”，“KidsApproach”又是什么，带着种种疑问，我来到了这所幼儿园，并与理事长和副园长进行了交流。
见学篇
01
园里的孩子
早上9点踏入幼儿园，首先映入眼帘的是在庭园的水池里、土丘上、沙坑里、游具上玩耍的孩子。0~5岁每个年龄孩子的小帽子颜色都不同，五颜六色的小帽子在笑着、叫着、跑着、跳着，活泼的好像是舌尖上的跳跳糖。孩子们的一天就这样开始了。
02
园所的构造
园所为木造结构，整体呈环形构造环抱着孩子，让孩子感觉安心。从下图所示北门进入园后，右手侧半弧形橘黄色表示的区域为0~2岁婴幼儿区，左手侧半弧形绿色表示的区域为3~5岁幼儿区。园舍东北角是食堂和小剧场，园舍的二楼还有房顶花园和泳池。园舍围成的中央区域就是宽阔的中庭操场。个孩子每天就是在这种自然满溢的环境中生活玩耍学习的。该园所凭借其体贴关怀儿童的设计理念，获得了日本“儿童设计奖”。
03
园所的环境
室内环境：
0~2岁的孩子每个年龄一个教室，3岁的孩子4间教室，4岁和5岁的孩子各3间教室。教室外面的走廊上展示了孩子们的手工作品或画作，每间教室的门口贴着每个孩子玩耍时的开心照片和个人简介。教室里也都挂满了孩子的手工作品，布置的像家里的客厅一样温馨。风与绿幼儿园贯彻的“KidsApproach”保育法在重视环境设置方面与蒙特梭利相似，强调通过环境设置来激发孩子的兴趣。教室里精心准备着多个角落，孩子们随时都可以选择自己喜欢的角落开始玩耍学习。教室里的中心位置还时常会摆放着大件作品，应该是孩子们集体创造的杰作。
从婴儿教室到幼儿教室顺次参观下来，进阶式发展的手工作品、绘画、书法作品都在静静诉说着孩子每天的成长。
室外环境：
室外环境由园舍围成的中庭操场（小自然）和园所外侧的西南角小森林——“创造森林”（大自然）构成。
中庭操场里面汇集了自然空间（大树、草丛、生物观察池、沙坑、泥坑、水田、小山等）、秘密基地（木桶、水泥管、小木屋等）、开放空间（空旷场地）、游具空间（大型攀爬游具、秋千、单杆、攀爬杆、木桥等），几乎汇集了日本著名儿童环境建筑家仙田满老师提出了所有儿童游戏空间类型。操场设计理念就是要为儿童营造出了锻炼他们冒险精神和挑战精神的环境，让孩子边玩边在不断的失败和尝试领悟：只有不懈努力才能获得成功。
“创造森林”则给了孩子在自然里玩耍的机会。观察四季、感受生命，孩子在与自然接触的过程中，不仅能开发五感，培养丰富的感性认知，而且能懂得生命的可贵，认识到人与自然的联系，从而了解自然、敬畏自然、爱护自然。
04
园所的一天
风与绿幼儿园是一间没有课表的幼儿园，彻底摒弃了“一齐保育”的形式（大多日本保育园幼儿园采取的保育方式，所有的孩子在规定的时间学同样的东西玩一样的游戏）。
从上午登园到10点，和午饭后的时光，所有的孩子可以自由选择在室内或在室外进行自主活动。在自由活动时间，有的孩子挖沙造池、有的孩子爬树、有的孩子跳大绳、有的孩子在游具上攀爬、有的孩子在室内的暖被炉里做游戏、还有的孩子在教室里的区角里做手工。虽然都是自主活动，无论是在室内还是室外，老师都精心布置了很多环境场景，并时刻