到底啥是托育？啥是早教？相信这个问题让不少朋友感到模糊。
托育好理解，俗称托儿所，具象的说就是介于早教和幼儿园之间的学龄前机构。但市场也有很多机构是托育早教一体的。
工作核心以“养育护理”为主，“教育培养”为辅。从市场整体看，托育中心面向的是0-3岁的宝宝，所以有专业托育能力或育婴能力的老师较受青睐，当然婴幼儿保健专业也是很对口的。
目前在一些中高职校，开设有婴幼儿托育服务全日制专业，需要学习2-3年毕业，这也是近些年为顺应市场需要而开设的。
虽然新生儿这两年降低不少，给学前教育领域造成了不小压力。但从统计数据显示，幼儿园入托率常年占比是很高的，入托率确一直偏低，仅在6%左右。所以托育早教行业的发展空间依然很大。
非院校的职场群体，则可以通过托育师培训或育婴、保健员培训获得从业机会。所以如果你有保育员的知识技能，学习下托育师专业，工作从业会更加有优势。
因为幼儿园和托育的教育模式、招收对象、教育目的差异较大，幼儿园可以说是大众化的，为入学前培养做准备。教授的内容也基本相同。而托育中心的教育虽然不是重点，但具有特殊性，主要是通过科学系统的游戏，来观察、了解并开发孩子的天性和个性，融合了早教启蒙的内容。
2早教的基本认知早教中心在本文之所以和托育分开来谈，因为还是有些区别的。从科学定义来看，早教机构的对象可以是0-6岁的婴幼儿，还包括其父母。
所以和托育、幼儿园在教育模式上也会存在差异。早教属于纯市场化机构，对服务品质和工作人员的要求较高。通常都是小班教学，注重孩子的个性化差异设置课程，所以每个孩子所学的东西不同。
比如早教音乐、运动能力、智力认知能力、社交能力等多维度，早教老师的分工属性也很丰富，比如你擅长奥尔夫音乐，可以从事音乐早教师；还有感统早教老师，专门给不同年龄的宝宝进行感统游戏；此外还有蒙氏早教师、全脑开发训练师以及入户早教师等。
所以，如果你独具专长，并且具备早教师的专业知识，完全有能力从事这一行业。
早教师虽然职能定位多样化，但都需要掌握婴幼儿心理学、教育学、营养学、脑科学、行为科学，包括家庭教育等多方面的知识体系。早教领域目前人才素养参差不齐，但市场需求对于高质量服务和高水平从业师资的要求逐渐增高。所以想要做到优秀，就要不断提升自我。
虽然入行容易，但想要做到优秀，是需要不断的学习提升的。
3早教托育老师职业前景根据教育部发布数据可看到，在年幼儿园数量规模同比减少了多所，下降了2%左右。年园区关停情况类似22年，但大部分集中在三线以下区域。
从幼儿园减少的数据可以看出供大于求的市场变化，但同时也体现了一个问题，就是教师和保育闲置的人才数量也在同步增长。这也间接涉及到幼教师资的转型问题。
前面聊过，我国的整体入托率较低，所以新生率下滑对于托育早教的影响并不像幼儿园那么大。但扩充富余的幼教人才必然会有一部分转型早教托育。所以对于这一领域的走势，高质量的服务模式和人才素养将是提升托育早教行业品质的契机。
从上图可以看到托育早教人才的几个增长趋势，年较年同期对比增长%，年较年增长了%。从人才市场需求来看，广州最高，占5.9%。薪资待遇方面，以后会专门整理资料为大家介绍一下。相对幼儿园平均工资，托育早教师收入略高。
虽然数据不一定精确，但可以作为职业发展的参考。可见这几年对于早教托育的人才需求是很大的。但市场更加看重人才的价值和能力，下面我们在聊聊早教托育老师的能力要求有哪些？
4早教托育老师的能力要求虽然很多幼师和保育员具有专业的知识储备，这也是很强的竞争优势。但毕竟一个新的领域，没有两把刷子是难以成为“王者”的。我们来了解以下早教托育老师的岗位职责和能力标准（仅供参考）。一，托育老师岗位职责：
1、进行0-3岁儿童一日常规保育、教育、养育工作。
2、做好班级环境创设，物品物资保管与维护；
3、负责托育半日班和全日班的带班和家长沟通；
4、制定整体教学计划；
5、教学质量监控及教学目标实现；
托育老师能力要求：
1、具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力；婴幼儿生活风险规避、生活过程照料、安全教育、伤害处理、应急救援等能力。
2、具有支持性环境创设、游戏活动实施与改进、婴幼儿行为观察与记录等能力；协作能力强，家长沟通、亲子活动指导、家园共育实施及科学育儿教育能力突出。
3、具有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力；
4、具有托育机构文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等能力；
5、具有对婴幼儿托育事业的强烈使命感和责任感，具有贯彻执行党和国家有关婴幼儿托育方针政策和法律法规的能力；
6、具有良好的表达能力、沟通合作能力、反思实践能力，具有综合运用知识分析与解决问题的能力；
二，早教老师岗位职责
1、负责0-5岁幼儿的早教课程，协作完成创新开发任务。
2、维护好学员家长，细心、耐心