年，为深化幼儿园教育改革，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。《评估指南》强调要树立科学的评价导向，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学倾向，并且突出了师幼互动、活动组织等影响保育教育过程质量的关键要素。《评估指南》颁布后，为广大一线幼儿教育从业者提供了全方位的指引，也带来了一些新的困惑。如何推动以评促建，引导办好每一所幼儿园？如何聚焦评估关键问题，为幼儿健康全面发展保驾护航？为此，我们采访了四川师范大学教育学院教授、中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任鄢超云。
切忌将《评估指南》变成培训噱头
《教育家》：有什么样的评价体系就有什么样的教育，《评估指南》对幼儿园游戏的发展明确了哪些发展方向？
鄢超云：一直以来，我们都在讲幼儿园以游戏为基本活动，这在《评估指南》中同样得到了强调，并且《评估指南》重申了游戏条件的提供保障等要点。如果说其中有什么和以往不同的地方，我认为是《评估指南》非常强调自主游戏的权利保障，一定要给幼儿提供大量的、充分的自主游戏的时间和机会。自主游戏的一个重要特点是自由，玩什么游戏、跟谁玩游戏、玩的时间和地点，儿童都能够做主。游戏的自主、自由程度，影响甚至决定着游戏的质量。当然，幼儿园的游戏有很多种类型，自主游戏是非常重要的一种，但不是全部。比如规则游戏里面儿童也会有很多自主的权利和机会，但不能算作自主游戏，要区分开来。
当今社会对游戏的理解差别巨大。许多家长将游戏狭隘地理解为电子游戏，甚至非学前教育领域的学者也会出现这种误读，这就会导致在实施的过程中出现问题。幼儿园游戏和动物的游戏、成人的游戏以及幼儿游戏是不同的概念，是在幼儿园这样一种教育机构中发生的。学前教育作为国民教育体系里的重要组成部分，显然应该贯彻国家的规定，比如幼儿园游戏中，孩子出现了一些不符合价值引领的游戏内容，教师就要采取干预。我曾听一位幼教同行讲过一个案例：一个孩子在幼儿园说要修监狱，问他为什么，他说要把园长抓来关起来。当孩子玩所谓出格的游戏时，幼儿园作为国家的教育机构，如果不去做价值引领，那是肯定不行的。因此，要想发展高质量的幼儿园游戏，有很多关于游戏的概念是需要厘清和界定的。
《教育家》：如何通过《评估指南》来指导游戏中儿童发展状况的评估？
鄢超云：《评估指南》中提到的总体要求、评估内容、评估方式等，对于指导儿童发展状况的评估是非常有价值的。比如提出要