乐理视唱是基本课程幼儿保育的一部分。在乐理视唱课程中，引入了游戏化的教学法，并将学生视为主体。音乐理论内容在原有基础上当然有趣，童谣被适当地从视觉和歌曲内容选择。通过将其纳入实践，鼓励学习者的主动性，并改善乐理视唱课程的内容和格式，我们可以改善教育质量并为学习者创建专业基础。
1幼儿保育专业乐理视唱课程游戏化教学的意义
首先，它激发了学生对学习音乐基础知识的兴趣。幼儿保育专业的大多数学生来自不同地区，并受到音乐课程的发展和当地中小学实际教育水平的影响。每个学生的音乐才华是多种多样的。例如，幼儿保育专业的大多数学生很少接触中小学的专业音乐课。他们的音乐基础太弱，以至于他们对学习持消极态度，并从学习过程中“退缩”。游戏化教学法还可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，并迅速融入学习环境中，以确保有效的学习。第二，优化训练效率。音乐和声乐理论幼儿保育课程通常持续一两年。长期学习可以使学生容易对专业课程过敏产生排斥心理。我们可以在学习过程中使用灵活的游戏学习情境，使学习内容栩栩如生。他在优化培训效果方面也发挥了积极作用。同时，游戏化的教学方法允许学生在课堂上花费更多的自主学习时间。第三，我们收集幼儿园资料。游戏化幼儿保育专业乐理视唱课程不仅是学生的学习过程，还是积累过程。同时，它在游戏精神，游戏理解力和学生游戏技巧的发展中起着重要作用。通过在学习阶段收集与许多孩子一起玩耍的机会，可以为将来的学前教育打下坚实的基础。
2中职幼儿保育专业乐理视唱课程游戏化教学策略
2.1乐理教学中的游戏运用
所学到的知识和理论可以通过游戏在课堂上使用，以提高学生的记忆力。为了更好地记住教师的三个职位，教师可以组织即时反应竞赛，设置奖励并奖励快速反应并做出更多反应的学生。通过这种方式，学生可以认识工作人员，了解每个音符的名称和位置，提高脑细胞对乐谱的敏感性，并通过参与游戏来增加学习的乐趣。
2.2通过游戏化教学方式提升教学效率
考虑到幼儿保育专业乐理视唱课程的性质，幼儿保育专业乐理视唱游戏化课程的课程应旨在明确培养学生的实践技能和提高学生的专业技能。在这方面，灵活运用视频教学法将激发学生对该过程的兴趣，使他们可以更有效地学习。在分析了现阶段幼儿保育专业乐理视唱课程的实际教育情况之后，大多数学生通常很难将慢速阅读笔记，低听力和真实的教育内容应用于实际的幼儿教育。教学方法游戏化还通过支持学生将来的幼儿园作业，使教师能够改善教室环境。
2.3儿童歌曲教学中角色游戏的运用
这种方法基本上意味着在教授音乐知识时，可以组织角色扮演来激发对课堂的兴趣并激发学生对音乐的感知。学生笔记可以重复记录。当老师演奏不同的音符时，每个学生都会通过对文本的反应和角色扮演来加深对文本的理解和记忆。
2.4借助游戏化教学方式强调视觉作用
在学习游戏化幼儿保育专业乐理视唱课程时，还可以使用游戏化训练方法来进一步改善视力。当时，游戏化学习是一个相对复杂的过程，幼儿保育专业乐理视唱过程中的游戏化学习困难主要在于成绩的识别和应用。学习英语时，重复英语单词的原理略有不同。学习乐理视唱课不仅要研究音符的形状，而且首先要研究音符在工作人员中的位置，最终达到阅读效率，唱歌和弹奏的目的，学习难度也会增加了。在这方面，在课程中使用游戏化使刻板印象化的课程变得有趣，并且抽象笔记得以可视化，从而显着减少了学生花费在识别笔记上的时间。这种学习方式已实施。示例：教师在教学过程中，可以让某位学生示意所看到的笔记，然后让另一位学生进行猜测，从而结合某些班级进行猜测。这将加深学生的记忆，并在笔记上记录。
2.5儿童歌曲教学中手指游戏的运用
教儿童音乐可以帮助学生最大程度地发挥五种感官能力。在课堂上用手指弹奏时，可以感觉到音乐的节奏，为每个节奏使用不同的手势，并在音节为空时拍手。这增加了学生对音乐知识的认识。
2.6利用游戏化教学方式保证视唱的精准
幼儿保育专业乐理视唱课程的游戏化课程的核心是游戏课程。因此，对于某些教育方法，可以灵活地使用游戏化教育法以最大程度地提高视觉歌曲的准确性。在本课程中，讲座的内容主要包括两个部分：“视觉记号”和“语音记号”。这两个部分都必须依靠常规实践来实现。作为一种普遍的做法，练习是理想的做法，但是幼儿保育级学生的学习基础和动力相对较弱，从而使他们的学习效率降低。在这方面，在教育过程中灵活运用游戏概念可以激发学生的学习兴趣，并巧妙地实现他们的学习目标。示例：分别选择两个学生在一个班级中唱歌和接收歌曲。这样，学生才能真正感受到自己的发音与其他人的发音之间的差异，及时发现错误并纠正语调错误。同时，还可以通过此过程实现“耳部训练”效果。
3结语
幼儿保育专业应用乐理视唱课程作为学习音乐的基础课程，具有扎实的理论音乐技能，是优秀幼儿园老师应具备的专业素质。但是，由于乐理视唱课程的内容相对简单且乏味，因此对学习的兴趣不大，教育效果也不重要。本文向课程介绍了游戏化课堂。从本文的讨论中，我们可以看到，游戏化教学对于提高乐理视唱课程的教学效率，激发学生的学习兴趣和提高学生的专业素质起着非常重要的作用。