一提到学前教育，大家应该都不是很陌生，但真要你说个一二三，恐怕就有些为难。现在值得称赞的是大到国家、社会，小到家庭、个人，都越来越重视学前教育的发展，越来越看到学前教育价值的有效性。
也不再像以前那样思想狭隘，认为幼儿园就是家长花钱让孩子去玩的；把老师看待成养护孩子的保姆，看管着幼儿一天的吃喝拉撒；甚至认为上不上幼儿园都无所谓。学前阶段的教育真的是你认为的这样“无用”吗？当然不是！学前教育的价值“大”到超乎你的想象。
我国在年发表的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》直接提出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”可见其地位不容小觑。那么学前教育的重要价值主要体现在哪些方面呢？
（一）学前教育可以为儿童接受学校教育提供更好的开端
这里我们所说的接受学校教育主要从认知和社会性两方面进行描述。不知道大家有没有思考过这样一个问题，就是进入幼儿园的儿童是否要比没有上过幼儿园的孩子发展得好？
以下研究数据是英国的EPPE项目对所选取名学前儿童（包括名居家儿童）关于在认知方面的调查：
以上数据表明，上幼儿园的儿童要比没上幼儿园在认知上发展上更好，能够为儿童接受学校教育提供更好的知识基础。
同样，该项目在对儿童社会性的调查显示学前教育能够促进幼儿社会性的发展。幼儿园是个集体教养环境，包含多种因素，来自不同文化背景家庭的儿童、不同身份的教师以及其他工作人员、幼儿园的精神环境、硬件设施等都会影响幼儿的社会性发展，其中幼儿、师幼、师师之间的交流与沟通、合作与分工、活动与游戏等各种项目因素都能潜移默化地促进幼儿语言、社会交往技能、思维、独立、自尊等人格品质的发展。
（二）学前教育的价值可以持续产生影响
探究学前教育的价值是否可以产生持续的影响，简单来说就是想要知道幼儿园的教育效果会随着时间的推移而消失吗？
对于这个问题，有些人可能会觉得幼儿园和中小学阶段的教育是断联的，认为只有小学教育才能为中学阶段的学习奠定基础，如果这样想未免太狭隘。我们之前提到过学前教育是基础教育的基础，是终身教育的奠基阶段，很多生活习惯、学习习惯、个性品质、思维方式等都是在幼儿园里养成。
讲一个大家都比较熟悉的小故事，这个小故事可以很好的证明幼儿园教育对人的一生的重要影响。在年的诺贝尔颁奖典礼上，记者向一些“成功者”询问成功的秘籍，问道他们是在哪里学到的最为重要的东西。
出人意料的是学者们回答的是在幼儿园。学者们说在幼儿园学到了一生受益的，就是好的习惯。比如把自己的东西和小伙伴分享，不是自己的东西不要拿，东西放整齐，饭前洗手，午饭后休息，做错事要道歉，自己的事情自己做，学习要思考，观察要仔细等等。
在EPPE调查研究中，研究还证明了一个受到人们忽视却很有意义的价值—高质量的幼儿园教育可以弥补教学有效性欠佳的小学对孩子的不利影响。
也就是说，儿童的认知能力以及社会性在高质量幼儿园得到有效发展，即使所就读小学质量一般甚至较差，儿童依旧能发挥幼儿园教育的积极影响对小学教育产生弥补效用。
（三）学前教育有利于处境不利的儿童获益
处境不利儿童是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态。处境不利儿童通过接受幼儿园教育，可以获得较为全面的发展，有助于改善家庭教育不到位等带来的不利影响。
在影响儿童成长的处境不利因素中，包括父母年幼，不经世事；父母离异，缺失完整的家庭教育；家里孩子太多，父母无暇顾及等等。
比如父母年龄太小，不懂得如何更好地养育孩子（养育更在育，不单养），那么儿童在幼儿园就可以得到幼儿教师的专业保育，通过专门设计的活动和游戏，促进儿童思维力、想象力、交往技能等的发展，减少儿童的攻击性行为以及反社会倾向等。