本期内容是年幼儿园教师资格证科目二《保教知识与能力》猜题卷，编制本套试题的目的主要还是在于考察大家对幼师资格证考点的把握，希望大家可以查缺补漏，扫除知识盲点。（下期公布答案哈，如果各位同学觉得本套试题质量还不错，可以加个小
）年龄范围内的儿童心理发展规律。
Ａ．０～３岁
Ｂ．０～６岁
Ｃ．０～１２岁
Ｄ．０～１８岁
２．儿童之间绝大多数的社会性交往是在（
）中发生的。
Ａ．游戏情境
Ｂ．语言情境
Ｃ．社会情境
Ｄ．家庭情境
３．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，２～７岁儿童的思维处于（
）
Ａ．感知运动阶段
Ｂ．具体运算阶段
Ｃ．前运算阶段
Ｄ．形式运算阶段
４．（
）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
Ａ．手的无意抚摸
Ｂ．手的抓握反射
Ｃ．手脚并用爬行
Ｄ．手眼协调动作的出现
５．学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（
）
Ａ．简单发音
Ｂ．模仿发音
Ｃ．连续音节
Ｄ．发展音节
６．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（
）
Ａ．感觉
Ｂ．知觉
Ｃ．记忆
Ｄ．思维
７．适合初生至２个月婴儿的玩具有（
）
Ａ．娃娃、小碗
Ｂ．积木、拼图
Ｃ．不倒翁、拨浪鼓
Ｄ．摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料（音乐或小铃）
８．幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（
）
Ａ．侧面教育的原则
Ｂ．正面教育的原则
Ｃ．负面教育的原则
Ｄ．全面教育的原则
９．下列关于幼儿园一日生活活动说法正确的是（
）
Ａ．幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活动
Ｂ．幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保育
Ｃ．幼儿园一日生活属于保育范畴
Ｄ．幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础
１０．关于创造性游戏与规则性游戏的共同点和区别，说法不正确的是（
）
Ａ．创造性游戏的规则是显性的、单一化的
Ｂ．活动的主体都是幼儿
Ｃ．幼儿在规则性游戏中所运用的经验是已经内化为幼儿自身经验体系中的经验
Ｄ．两种类型的游戏都能让幼儿获得愉快的体验
二、简答题（本大题共２小题，每小题１５分，共３０分）
１１．简述幼儿期自我评价发展的主要特点。
１２．简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
三、论述题（本大题共２０分）
１３．试述皮亚杰的认知发展理论在教育上的意义。
四、材料分析题（本大题共２小题，每小题２０分，共４０分）
１４．小明是个３岁零３个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。
夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的父母时常为此而烦恼。
问题：小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
１５．有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行！”洋洋也不让步，说：“这是假装，又不是真的。”“假装也不行，我就不当！”硕硕坚定地说。“不当就不和你玩了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：“洋洋，你们玩什么游戏呢？”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当
妈妈怎么办？就只剩下你们两个人了，他要是不玩，你一个人怎么玩啊？”我问。“老师，那你说怎么办？”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我当爸爸，你当叔叔，王老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。
问题：
（１）材料中幼儿展开的是何种类型的游戏？这种游戏有何特点？（１０分）
（２）材料中幼儿的游戏出现了什么问题？教师应如何指导？（１０分）
五、活动设计题（本大题共３０分）
１６．幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对１０以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。
根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。