学前教育专业
探究儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究怎运用生动而有效的方法，帮助他们获得最良好的发展，协家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境，这就是专业基本的研究范畴。
通过一系列科学的实验和实践学习，会形象地了解婴儿出生第一年里日新月异的变化，会深刻理解为什么孩子会出现认生回避或任性执拗等行为，会理解每一名儿童其实都是天才，不同的教养方式对于儿童的影响是不同的等等，系统科学的思想观念和教育方法，会使每一名学习者都拥有一颗真挚的爱心和永远的朝气。
培养目标和培养要求：
主要学习学前教育方面的基本理论知识，接受学前教育技能的基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生能力要求：
1.掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学科的基本理论知识。
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿进行保育和教育的技能；
3.具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力;
4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;
5.了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态。
主要课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育等。
主要实践性教学环节，到幼儿园见习或者进行教育调查。
这一专业到底可不可以教小学呢？
小学教育培养目标，是培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。
培养要求∶主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。
毕业生能力要求∶
1.掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；
2.掌握观察研究小学生的科学方法；
3.具有小学教育教学工作的基本能力；
4.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；
5.了解小学教育的理论前沿和发展动态；
6.具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科∶教育学、心理学。
主要课程∶
教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。
通过对比发现：
这两个专业，虽然有相同的课程，但因为专业的设置主干课程主要是学龄前儿童的，如果想教小学还是要去考相应的教师资格证，才能上岗。