疫情尾声，各个教培机构已经在摸索保留多少线上教学的业务，而幼儿园教育部分则一直处于不上不下的境地。无论是前期难于跟进，中期实施困难，还是后期难以安排落地都体现出幼儿园教学业务在线上化过程中所处的困境。
线上内容多半可替代
幼儿园教育中主要的教学内容为幼儿启蒙，基础儿童教育、儿童保育、社交互动等内容。其中只有幼儿启蒙以及基础儿童教育科研安置在线上。然而这些教学内容一方面无法标准化导致各地幼儿园标准不一，难以总结学习，另一方面已经有很多专注早教的教培机构例如凯叔讲故事、豌豆思维开发出了线上产品，幼儿园就算自己开发也不足以竞争。
线上教学工具非均衡化
相对于线下场地，要满足线上教育最起码要有手机，而手机屏幕小，不适合儿童长期使用，而如果使用IPAD或者电脑，又不是所有家庭都能承受，如果不是所有家庭都能接受，那么开展这个教学并无意义，反而容易被家长责难引发矛盾。
走家长端也许是个可行方法
儿童端难走通，也许走家长端是个办法。家长为了孩子的教育操心甚多，除了日常教育还会更倾向于从别人接受教育信息，这也是早教类教培的发育基本盘。那么幼儿园自身开发的线上产品，要跳出只存在