第九章幼儿园与小学、家庭、社区的关系
考点聚焦
识记：幼小衔接的概念、家庭教育的含义、幼儿园与家庭合作、幼儿园与社区合作。
理解：幼小衔接教育中存在的问题、幼小衔接工作的主要内容与方法。
掌握：幼小不衔接的原因及对策。
第一节幼儿园与小学的衔接
一、幼小衔接的概念★★
幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。
二、幼小衔接的重要性
儿童进入小学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象;社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其以后的学习和生活产生消极影响。因此，幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，为进一步提高教育质量提供保障。因此，幼儿园与小学都要认真研究儿童的身心发展特点，共同做好衔接工作。
三、幼小衔接的现状
(一)学前教育与小学教育的差异
1.学习环境的改变
学前教育机构为儿童选择和操作提供了丰富的材料，环境的布置比较轻松活泼、生动。学习、生活设施一般都相对集中，活动室、盥洗室、餐厅等紧密相连，儿童生活起来比较方便。活动室还有区角活动，儿童可以自己选择自己喜爱的活动方式，儿童之间合作交流的机会较多，区角主题可随教育活动内容的变化而变化。玩教具的摆放也是以幼儿活动自主为准则。
进人小学后，儿童面对陌生的建筑物、宽阔的场地，会很不适应，教室环境布置相对简单和严肃，桌椅摆放是固定的，自由活动空间较少，还要受纪律约束。没有玩具，与同伴讨论或自己选择学习方式的机会较少。
2.生活制度上的不同
学前教育阶段，老师的重要工作职责之一是对儿童首先要做好保育工作，