追寻儿童视角
支持自主探究
——区保“成熟引领分层培养”模式下的
青年教师科学领域教学研讨与观摩活动
分层培养成熟引领
助力教师成长
Cultivationaccording
tolevel
科南特
哈佛大学前校长
学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代代的教师质量。
青年教师一批批的加入犹如一股新鲜的血液为幼儿园注入了活力，同时也带来了新的教育理念和教学方式。
青年教师是幼儿园教育中的核心力量，也是幼儿园教育持续健康发展的关键。对于青年教师的培养是促进幼儿园课程改革的重要手段，也是加强教师梯队建设，提高教师专业能力的首要方式。城关区保育院作为甘肃省首批示范性幼儿园，多年来完善了以“分层培养，成熟引领”为核心的教师培养模式，旨在为不同层次的青年教师制定自我发展目标，有效提升“培养发展型”、“研究反思型”、“提高完善型”、“新手实践型”教师的专业胜任力。
问题提出引发思考
促进主题研讨
Provokethought
随着课程改革的不断深入，城关区保育院以“生活即课程，游戏级课程，环境即课程”为理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，进一步落实幼儿园五大领域课程教学活动，将教学改革指向幼儿学习品质、行为习惯和关键能力的培养，这也为青年教师的专业成长带来了挑战，由此引发了思考：
“如何助力青年教师快速成长，有效提升青年教师的教育教学水平”？
针对这个疑问，城关区保育院充分发挥成熟引领型教师传、帮、带的作用，以幼儿园学区大教研为引领，为青年教师搭建了交流与学习的平台，针对青年教师普遍存在的科学领域教学中的问题开展了主题研讨，以幼儿园科学教育的核心价值作为理论奠基，以丰富的教学案例作为实践指导，深入探讨了科学领域教学的设计思路及方式方法，引发了青年教师对科学领域活动的深层次思考，激发了青年教师开展科学领域活动的积极性。
学区大教研活动
滑动