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知识讲解
幼儿教育概述
常考题型：选择题
例题：
关于学前教育任务最准确的表述是（）。
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
答案：D
解析：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
例题：
幼儿期是智力发展的关键期，幼儿处于大脑开发，特别是语言、感知觉等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育，这体现了幼儿教育可以（）。
A.促进生长发育，提高身体素质
B.开发大脑潜力，促进智力发展
C.发展个性，促进人格的健康发展
D.培育美感，促进想象力、创造性的发展
答案：B
解析：本题是对幼儿教育对人的发展的价值进行的考查,从题干中可以看出，本题强调的是幼儿的“大脑开发”重视幼儿“智力发展”、“语言、感知觉发展的敏感期”，为了促进儿童这些方面的发展需要对其开展的是早期教育,所以，本题体现的是幼儿教育在‘开发儿童大脑潜力,促进儿童智力发展"过程中的重要作用，正确答案选B。当然,A、C、D选项也都是幼儿教育对幼儿发展所起的作用，但是不符合本题的题意,所以不能选。
幼儿教育的产生与发展
常考题型：选择题
例题：
下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）。
A.注重感观教育
B.注重集体教学的作用
C.重视恩物的使用
D.通过游戏使自己与纪律相协调
答案：A
解析：蒙台梭利教育注重幼儿的感官教育，注重个别教育和指导。恩物以及游戏是福禄贝尔教育观的内容。
例题：
对杜威“教育即生长”的正确理解是（）。
A.教育以儿童的本能和能力为依据
B.儿童的生长以教育目标为依据
C.教育以促进教师的专业成长为基础
D.教育应促进儿童的身体发育
答案：A
解析：杜威的“教育即生长”寓意在于教育是为了儿童的发展，因此教育要以儿童本能和能力为依据。
例题：
陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）。
A.讲授制
B.五指活动
C.感官教育
D.艺友制
答案：D
解析：艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”
例题：
陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（）。
A.做是中心
B.学是中心
C.教与学是中心
D.教是中心
答案：A
解析：陶行知认为，“教学做合一”，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。教与学都以做为中心。他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。因此“教学做”强调做是中心，答案为A。
例题：
陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。
A.解放儿童的观察力
B.解放儿童的体力
C.解放儿童的智力
D.解放儿童的创造力
答案：D
解析：陶行知指出：“儿童是新的时代的创造者”。呼吁“要解放儿童的创造力”。他提出通过“六大解放”来解放儿童的创造力，并概括性的指出创新的前提是解放人。陶行知所倡导的“儿童六大解放”也即“解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以说；解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的双手，使他们可以玩；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘扬”。故本题选D
例题：
谈谈你对杜威关于教育本质的理解。
答案：
（1）“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。
（2）“教育即生活”，即儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是“从生活中学习”。
（3）“教育即经验的不断改造”，即在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。
幼儿园教育的原则和特点
常考题型：选择题
例题：
教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园教育内容的什么原则？（）
A.兴趣性
B.时代性
C.生活性
D.发展性
答案：C
解析：我国伟大的教育家陶行知说过：生活即教育。他指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”我们在组织幼儿园的教学内容中，必须围绕生活开展，否则就是没有意义的教育。教师重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，和幼儿的生活紧密相连，体现了幼儿园教育内容的生活性。
例题：
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（）。
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则
答案：A
解析：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题干中，只