为落实好西安市教育局“小学化”专项治理工作各项目标任务，远离“小学化”倾向，确保幼儿健康快乐成长，未央区教育局学前教育科高度重视，组织督导组在全区范围内开展了幼儿园“小学化”专项督查工作。与此同时，各幼儿园积极响应号召，纷纷组织开展“小学化”倾向专项治理工作会议与系列活动，有效治理幼儿园“小学化”倾向和行为，全面提升幼儿园保教质量。
01
去"小学化"倾向工作调研督导
新概念第五幼儿园大学区
12月4日，未央区学前教育科吴科长带领督导组对大地阳光幼儿园“去小学化”工作进行调研。大地阳光幼儿园在去除小学化倾向方面面向全园家长和教师开展了自制器械、自制玩教具的评选活动，进一步辅助了游戏化活动的推进，全力为孩子打造一个寓教于乐的教育环境，邀请经新小学招生办薛主任来园为家长开展幼小衔接讲座，使家长进一步掌握*策导向及衔接方法。
在去除小学化倾向方面新概念第五幼儿园不仅为教师与家长解读了如何走出幼小衔接的误区，根据去小学化通知要求，修改教学计划，设计具有游戏化课程的教学活动，并结合班级区角游戏，使幼儿在感知中学习，在体验中成长。园所结合6S教育特色，开展了不同年龄组的幼儿自理能力大比拼活动，并将6S教育与幼儿好习惯相结合，逐月培养幼儿各方面能力提升。在教研活动中，根据幼儿的身心发展特点，组织教师研讨适合大班的教学内容，以及教学活动形式，使幼儿在轻松、愉悦、游戏化活动中获取知识。
金瑛德瑞幼儿园大学区
金瑛德瑞幼儿园肩负着带领成员园共同规范办园的工作职责，为进一步拓展学区长园的示范带头作用，通过学区内联动和跨学区联动的形式加强园所间的交流。利用外出跟岗、培训会、技能比赛、知识竞赛、辩论会、赠送教师用书等活动不断更新园所管理团队和教师的观念，统一大家对去“小学化”的认识，探讨切实可行的做法，从而引导成员园同步做好幼儿园保教工作。
七色花幼儿园
“小学化”专项督导检查组通过查阅相关资料、现场查看园内和班级环境布置、幼儿书籍、观看教师教学活动及查看监控视频、随机对家长进行问卷调查等方式，提出七色花幼儿园在保教、保育工作方面都有很大程度的进步，并对孩子们的区域游戏活动做了评价和指导。园长表示，将以本次督导检查为契机，继续按照上级文件要求，加强幼儿教育监督，逐步完善制度，积极向家长宣传科学化的学前教育理念，认真学习经验，勇于实践，让孩子们真正拥有一个快乐而有意义的童年。
安吉阳光北郡幼儿园
调研督导中，安吉阳光北郡幼儿园郭晓夏园长、佳乐幼儿园沈蕾园长、交大思源三幼宋莉园长、天鼎保育院武丛玲园长逐一汇报了各自园所在开展防止“小学化“倾向过程中的具体做法以及新思路。
张浩园长向大家介绍了园所在“幼小衔接”、"各领域目标性活动创设"、“幼儿体智能发展”、“区域材料的投放与使用”等方面的改革与成果。吴科长对此给予高度赞赏，并提出了宝贵的专业指导性意见。
02
园所多举措去"小学化"倾向
师大锦园幼儿园
12月4日，陕师大锦园幼儿园组织幼儿园全体教师进行科学开展幼小衔接的大教研活动。
兴盛园幼儿园
兴盛园幼儿园肖园长带领各行*人员进行了幼儿园“小学化”倾向专项治理主题月文件的学习，要求老师们高度重视此项工作，在后面的工作中，做到从思想上改变教育理念，做好科学保教，将一日活动以游戏贯穿，并积极向家长做好宣传工作，使家长与我们达成共识！王园长对老师们进行了有关去“小学化”倾向科学保教的培训，在培训中，针对“小学化”倾向的现状及对策进行分析、讲解。王园长为全园教师进行了《童乐知乎大讲堂——去“小学化”倾向，玩出精彩》的二次培训，通过图片与视频，帮助教师了解游戏的含义与其教育价值，并于后期以年级组开展家园自制玩教具的研讨和制作打下坚实的基础。
印象启航幼儿园
印象启航幼儿园12月5日向所有教师召开了科学开展幼小衔接的大教研活动。年级组教师就目前幼小衔接工作存在的问题和如何有效开展幼小衔接工作进行了研讨。海红社区幼儿园
为了进一步加强科学保教，年12月5日我园组织教师进行了外出学习二次培训，本次活动学习的是著名专家许卓娅老师的《去小学化背景下音乐活动的开展》讲座内容，外出培训的老师通过二次培训把新的教育教学理念和方法分享给了大家，让我们能以音乐教学活动为点，带动及启发老师们在别的领域和其他的活动中都能以游戏化的教学方法来吸引幼儿，培养幼儿的想象力、创造力等。来成长教师，幸福孩子。
高山流水幼稚园
高山流水幼稚园为进一步贯彻《指南》精神，增强教师区域材料创设能力，提高幼儿的自主游戏水平，促进园所区域活动深入开展，为幼儿提供了大量丰富的区域材料,老师们也根据孩子的年龄特点和发展需要，遵循教育性、创新性、美观性、操作性和实用性的原则，精心设计出符合幼儿年龄特征的区域材料。园所充分利用各种户外运动器械，让幼儿在自然状态下习得钻、滚、爬、跳等体育活动技能。促进幼儿身体的正常发育，有效增强幼儿体质，同时还可以提升幼儿参与体育活动的兴趣，使其养成良好的运动习惯。
每个孩子都是一颗种子，只是每个孩子的花期不同。在学前教育阶段，作为幼教工作者，应以儿童生活为基础、以游戏为基本形式，开展丰富多彩、富有创意的学前教育活动，促进学前儿童身心和谐发展，让幼儿教育回归纯真的本位。
（图文整理编辑：王艳）
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