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为全面贯彻落实《幼儿园工作规程》（教育部第39号令）、《3—6岁儿童学习与发展指南》和立德树人要求，规范幼儿园保育教育工作，纠正学前教育“小学化”倾向，坚持小学“一年级零起点”教学，促进适龄儿童身心和谐快乐成长，推进学前教育和义务教育健康协调发展，现就做好幼儿园教育与小学教育衔接工作提出如下意见。
一、规范幼儿园办园行为实施科学保教
1.幼儿园不得提前教授小学课程内容。不学习拼音、不练习写字和计算，不提前大量识字，不建议开展外语教学。幼儿园要重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养，坚持以游戏为主的学习，严禁小学化教学。
2.重视培养幼儿倾听和阅读习惯。结合生活情境和阅读活动（如绘本阅读），引导幼儿对文字符号产生兴趣，养成幼儿认真倾听、喜欢阅读、大胆表达等良好的学习习惯。
3.重视培养幼儿的生活习惯。在一日生活和游戏中，让幼儿养成良好的睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯及运动习惯，能做力所能及的事，培养幼儿自主安排和有序管理时间、物品的能力，建立初步的规则意识和任务意识，培养解决问题和自我保护能力。适当调整幼儿的作息安排，大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，适当缩短自由游戏和午睡时间。
4.重视培养幼儿人际交往能力。创造多种场合、情境让幼儿参加不同群体的活动，使幼儿学会适应新的人际关系，适应新环境。调整活动室的空间布局，大班下学期可增设模拟小学学习情景的活动区域，指导家长在家中和孩子一起布置独立的学习和阅读空间，营造安静的学习氛围。
二、切实加强小学入学招生和办班管理
1.各小学要严格执行义务教育招生*策，实行免试就近划片入学，严禁一切形式的小学入学考试，不得将小学招生与幼儿入园挂钩。
2.从年秋季开学起，我市已经全面取消小学附设学前班，农村小学附属幼儿园有条件的均设置为独立办园。各小学不得以任何借口或变换形式继续保留学前班。各级各类幼儿园不得以任何名义举办或者与校外教育机构或培训学校合作在园内举办学前班。
三、严格规范小学低年级教学
1.小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。各科教学要在遵照国家课程标准的前提下，充分考虑幼儿园保育教育的实际情况，合理安排教学进度，各科教学须从零起步，严禁拔高起点和增加教学难度；严禁压缩拼音教学时间，严禁突击完成拼音教学任务；数学教学须从10以内认数开始，根据学生学习能力和基础，可适当延长10以内计算教学时间，严禁加快计算教学进度。
2.适当降低作业难度，减轻学生课业负担。小学一、二年级语文、数学的课堂作业要做到知识性、趣味性相结合，作业量和难度要适中，保证当堂完成，禁止布置书面家庭作业。
3.改进评价方式，发挥评价的导向作用。对一年级学生拼音、算术学习的评价内容和方式要注重对学生学习习惯、态度、兴趣、品质、方法等方面的评价，促进学生全面发展。小学一、二年级不得进行语文和数学单元测验、月考、季考、期中等考试，要以等级制呈现学生个人期末考试成绩，不得向家长公布期末考试分数和排名。禁止片面夸大考试成绩的作用，严禁以成绩评价学生优劣，增加学生的学业压力，增加家长无谓的心理负担。
四、全面转变小学教师教育理念
1.要熟悉幼儿园教育目标。小学教师特别是起始年级教师要认真学习教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件，明确幼儿园教育的目标、任务和要求，自觉将小学起始年级教育与幼儿园教育有机衔接起来。
2.要重视学生综合素质提高。要在
3.要不断改进教学方法。要提高学生的学习兴趣、品质和能力，尤其是起始年级教学要采用多种教学方式和方法，加强多媒体教学和课堂活动的开展，增加游戏性、趣味性、直观性，提高教学效果。
五、有效促进小学幼儿园对接
1.要通过对小学教师进行幼儿教育知识培训、组织小学教师参观幼儿园、小学与幼儿园教师座谈交流等多种形式，让小学教师了解幼儿园保育教育规律和要求，特别是大班幼儿的发展情况，熟悉科学保教方法，自觉按照幼儿身心发展规律进行教学。
2.要组织小学结对接待幼儿园观摩，主动向幼儿园开放，接受幼儿到校参观。大班下学期安排“参观小学”、“学做小学生”等主题活动，让幼儿提前了解和体验小学生活，熟悉小学环境，增加对小学的直观印象，萌发对小学生活的向往，让幼儿为上小学做好心理准备。
3.要做好一年级新生入学教育。小学一年级新生正式开学前，要以校为单位，通过暑期夏令营、入学过渡周、集中参观日等多种形式，对准备上小学的学生及家长进行适应性教育，以便帮助学生由幼儿园顺利过渡到小学。建立幼小衔接工作反馈机制，不断改进小学和幼儿园教学活动安排，确保幼小衔接工作平稳有序。
六、指导家长开展家庭教育
家长作为幼儿园和学校的合作伙伴，是重要的教育资源。从幼儿园升入小学，是幼儿成长过程中经历的一次重大转变，从以游戏为主的学习过渡到以系统学习知识为主的学习，需要做必要的准备和适应，需要幼儿园、小学和家长的共同努力。
1.幼儿园要通过“幼小衔接”专项宣传、“大班家长见面会”、“家长开放日”等活动，让家长了解幼小衔接的重要性，树立正确的幼小衔接观，转变家长“重知识、轻能力”等观念，指导家长做好幼儿入小学前的准备工作，主动、积极的参与到幼小衔接工作中来，以便儿童入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。
2.小学要把帮助家长树立正确的育人理念作为起始年级家长教育的重点内容，通过家长会、专家讲座、致家长一封信、家访等形式，向家长传递学校教育的信息，多形式做好家长思想工作，帮助家长正确认识起始年级学生的身心规律，指导家长在社会适应性、生活能力、身体素质、学习习惯等方面，开展相应的家庭教育工作，形成家校教育合力。
七、大力开展教师培训
加强小学教师培训是转变小学教育理念，做好幼小衔接工作的关键，各地要通过分层培训的方式，对小学教师进行全覆盖培训。以市为单位对小学校长进行培训，充分发挥校长的领导和引领作用；以县（区）为单位对骨干教师进行培训，使骨干教师发挥培训种子作用；以校为单位进行校本培训，促进全体教师理念转变。要抓住时间节点，充分利用暑假时间，超前开展培训；以集体观摩、专家讲座、幼小教师相互交流等培训形式为主，增强培训效果，促进小学教师理念转变，切实遵循义务教育和学前教育不同的教育教学规律，自觉地增强与幼儿园保育教育的有机对接。
八、着力健全工作推进机制
各地要充分认识做好幼小衔接工作的重要性和必要性，要把小学教育与幼儿园教育同步规范工作作为当前促进小学规范办学行为和幼儿园规范办园、科学保教的重点任务认真落实；要把此项工作纳入小学常规管理范畴，切实加强领导，强化监管和指导；要将此项工作列入每年秋季开学检查、教学常规检查的重要内容，及时检查；要对违反规定的学校，责令限期整改和及时通报；要把检查结果作为教育教学工作考核和年度评先、评优的依据，发挥导向和激励作用。要设立并主动公开投诉举报电话，主动接受社会监督，坚决查处违规办学行为。
九、积极营造良好的社会氛围
各地教育行*部门要加大力度，开展多种形式的社会宣传。围绕幼小衔接主题，就社会和家长比较
萍乡市教育局
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