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当时，个孩子，“大的七岁，小的两岁多……有的体格强壮，有的瘦弱，甚至有的正在生病”。横在他们面前的，不仅有敌人的轰炸和围追堵截，还有疾病和各种未知的危险，正如老院长姚淑平在《马背摇篮》里所描写的那样：“一步一个困难，一步一个危险。”
“马背摇篮”的群雕，是巨大的灯塔，凝结着历史，也指着未来！
红色的剪纸，诉说着幼儿院70年来爱的教育！
《红色之路》壁画墙，演绎着它不断创造奇迹的历史，而红是它的基因，也是不断生长的力量！
不远处，紫色的藤萝架旁，是第一任院长张炽昌的衣冠冢……第三任院长姚淑平亲手种植的3棵银杏树，在静静地倾听着一代又一代的孩子们玩耍的欢乐声。
随着院门前的栅栏缓缓拉开，我们走进了北京市六一幼儿院。一走进北京市六一幼儿院，院内的景观就深深地震撼了我。
北京市六一幼儿院的前身是延安第二保育院，年6月1日诞生于革命圣地延安。同年冬，延安第二保育院开始转移。张炽昌老院长带领着全体保育人员，冒着枪林弹雨，历经两年多的时间，辗转三千多里，直到年，方将个孩子安全护送到北京，他们创造了教育史上的奇迹。
从延水河畔到玉泉山，从战火纷飞到繁华盛世，不变的是：一切为了孩子。
《我们的保育工作》
历史在眼前复活，从图片上走出来，在文字间奔涌。我站在北京市六一幼儿院院史馆内，追寻它创造无数奇迹的过程。
年，还不满30岁、尚未结婚育子的男院长张炽昌，带着来自四面八方、毫无保育经验的教职工，其中，有的保育员只有十二三岁，挑起了照顾前线战士、革命干部子女以及烈士遗孤的重任。延安第二保育院正式建立，这也是北京市六一幼儿院的开始。
朱德总司令和康克清同志亲自察看地形，选中了延安城北枣园川南面的小砭沟作为院址。这里空气清新，阳光充足，离水源又近。打窑洞、做小椅子、做洗脸架……自力更生，也是创造。保育院的教职工还想方设法到敌占区购买玩具……一切为了孩子。
那时，除了艰苦的生活环境之外，疾病是保育院师生最大的敌人。荨麻疹似暴风骤雨般袭来，新生的保育院面临着严峻的考验。一个接着一个，很快，全院的孩子都被传染了。保教科长林纳同志带着大家日夜奋战……三十天后，雨过天晴，孩子们全部痊愈。时隔多年之后，姚淑平院长回忆起那些抢救孩子生命的日日夜夜，依旧认为这是个奇迹。
战斗无时不在，奇迹不断涌出。58名保育员中有25位文盲，仅有9人读过四年书——已是最高学历了。他们没有畏缩，而是勇敢地与之搏斗。这是一场没有硝烟的战争，这是一次自我升华的过程，他们自学文化课，按时学习保教业务，在边实践边学习的过程中，摸索出可以通过煮沸水消*、强行隔离，来对付齿龈炎、脑膜炎的办法……
无论有多少困难，决不能放松教育的理念被一遍遍提起。康克清同志说：“保教合一、教养并重、保中有教、教中有保。”这些保教“门外汉”在与孩子们的一日日相处中，慢慢地了解孩子，摸索出了集体教养幼儿的“门道”，建立了卫生保健、值班交接等制度……保育与教育同时推进，一直是北京市六一幼儿院的优良传统，爱孩子，是每个六一人的共同信念。《我们的保育工作》是他们留下来的珍贵的历史遗产，至今还能在北京市六一幼儿院院史馆里见到。书中记载，根据不同生活内容，他们将幼儿的一日细分成26个环节，如起床入睡、餐前洗手、讲解故事等。他们还创造了幼儿自我教育的好方法。“孩子会本能地自我保护，一般不会跌倒，要多让孩子锻炼。”保育员们为婴儿班、小班、中班、幼稚班、隔离班分别制订了生活技能和习惯要求，如要会自己洗手、洗脸，要按时起床，要诚实不骗人，等等。
77种儿童玩具，多件玩教具，多篇教材……这是他们创造的见证，不仅承载着历史，也闪烁着时代的光芒，启迪着后来人。
保教史上的奇迹
历史在年发生了转折。11月5日，延安第二保育院接到中央指示，3天之内撤离延安。
一场长达两年多，横跨数个省市的教育长征就此开始。未来谁也无法预料，但是他们从未打算放弃自己爱的责任，哪怕需要牺牲。
当时，个孩子，“大的七岁，小的两岁多……有的体格强壮，有的瘦弱，甚至有的正在生病”。横在他们面前的，不仅有敌人的轰炸和围追堵截，还有疾病和各种无法预料的危险，正如老院长姚淑平在《马背摇篮》里所描写的那样：“一步一个困难，一步一个危险。”
他们辗转于崇山峻岭，所依赖的工具不过是毛驴、骡车、马车、牛车……渡过*河、汾河，翻过绵山，穿过敌人的封锁线、躲过敌机扫射、跳出敌人的围追堵截……最终，他们以无一个孩子伤亡而胜利到达北京。
你可能很难想象这样的场景，在冬夜笼罩的寒山里，保育院的教职工们每隔3分钟就起来检查一次孩子，让他们活动活动，以此抵挡严寒。遇到房子不够用的时候，保育员们一直坐着度过漫漫长夜。尽管如此，每一个孩子都会有两个口袋，大口袋装着换洗衣服，小口袋装着盥洗工具和餐具。虽然不能做到餐具和衣物每天消*一次，但是坚持每一个孩子都能用自己的餐具。
你可能很难想象这样的付出，当敌机疯狂地俯冲扫射时，田喜英发现还有一个孩子没有躲避好，没有丝毫的犹疑，便勇敢地从四脚朝天的马车车厢中救下小汉元。保育员瞿秀荣急着追上自己照顾的孩子（牲口走得太快），一脚踏进了冰窟窿，其他同志将她拉起来后，她裹着冰冷的湿衣服，硬是跟着队伍又走了五六里路……
你可能很难想象这样的隐忍，在大部队刚刚通过敌人的封锁线时，走在前面，负责保管文件箱的程宜萍，听到自己的两个孩子慕延和三八掉进河里了，生死未卜……悲痛万分之际，除了祈祷，她不得不强忍着继续前行。好在，18岁的小警卫员全超3次跳进冰河中，救起了两个几近冻僵的孩子和全部行李。二十天后，当程宜萍接过两个完好无损的孩子时，其情其景可见！当年程宜萍保管的材料箱，现在静静地躺在幼儿院院史馆。…………
陕西延安，山西襄垣县，河北平山县，山西平定县，北京……辗转三千里，历时两年零十个月，保育院个孩子，无一伤亡。
延续发展的养成教育
这段历史是光耀未来的精神丰碑。特殊时期的“爱”，令人为之动容，它意味着付出，甚至是牺牲。
当我们了解了它以爱的名义不断创造奇迹的历史，便也理解了今天的北京市六一幼儿院提出的“六个一”。
每一位来到这里工作的老师，不会立即被安排授课，而是先读《马背摇篮》，走进北京市六一幼儿院的“前世今生”。走访一次老同事，听听特殊年代里真实感人的故事。采访一名曾是马背上摇篮里的孩子，有的孩子回忆：“当时觉得飞机来了，特别好玩，但是老师们却奋不顾身地将我们抱在怀里……”听到这里，谁不会心头微微颤动呢？参观一次院史馆，在偌大的历史面前肃然起敬，而后写一篇感受，或者创编一部情景剧，谈谈自己对红色基因和延安精神的理解。最后，做一次讲解员，用自己的教育故事去诠释，去表达，教育是什么。在红色精神的感召下，传承历史，弘扬使命。
实际上，并不是只有老师们说起历史如数家珍，北京市六一幼儿院的孩子从入院开始，耳濡目染，到了大班就变成了小小讲解员。升国旗的时候，他们会自告奋勇地将这些故事生动地传播开来。
浸润在丰厚的历史遗产中，北京市六一幼儿院保教工作佳果满枝。曹雪梅院长坦言，北京市六一幼儿院侧重于保教合一，这对世界上的保教工作来说，都作出了特别的贡献。很多人以为保教合一是国外学前教育的实践成果，其实不然，北京市六一幼儿院在战火纷飞的执着坚守中，悄然地创造了学前教育的历史。
硝烟散去，“一切为了孩子”的精神绵延不绝。在和平繁华的年代里，保教工作在这里被琢磨得更细。
作为一所寄宿制幼儿园，北京市六一幼儿院的老师，不仅要在日间照料孩子，晚间活动也必须安排得丰富合理。刘占兰教授曾说：“在六一幼儿院，寄宿的孩子每个工作日晚上都在幼儿园睡觉，而且教师还要值睁眼班，这是国外幼儿园教育不会发生也无法想象的工作场景。”
“到了晚上，我们会用投影仪跟孩子们一起玩投影游戏……”在走廊上，我看到了投影仪，同行的老师介绍道。这可是在家里感受不到的快乐啊！走进小二班，孩子们的寝室独立在教室之外，一张张床整齐地排列着，老师关上窗帘，打开了夜灯，房顶立刻变成了星空宇宙。我仰头看去，不禁想起儿时，父母也曾为我精心打造过一个这样的星空房间，我就盯着这些星光，夜夜安枕。
保教工作之所以做得如此细致、优秀，是因为老师们都认同，教会孩子一个好的生活习惯远远比教会他们一首诗歌更重要。多年之后，记忆中的诗句渐渐斑驳，零碎得再也无法拼凑起来，但是每日清晨的起床步骤却如影随形。
这些细碎的教育内容，恰恰能够影响一个孩子的一生。就现代养成教育来说，教师不再单单地教育幼儿，“为了穿衣服而穿衣服，为了起床而起床”。以起床为例，这里的教师注意到：先要注意到光线、温度，再通过轻缓的音乐，根据每一个孩子的特点，通过抚摸来唤醒幼儿，在醒来之后不可以立刻坐立，要给孩子一个缓冲的过程，起来之后还要注意坐姿，检查身体……这些才是伴随一个人一生的好习惯。
“养成须真爱，养成于生活，养成需尊重”，朴实的“六一”人全心全意地爱着每一个孩子，照顾他们生活中的边边角角，为的是将他们培养成懂得尊重别人，也被社会尊重的好孩子！
红色基因的生长
历史化作精神力量，绵延在幼儿院发展的长河之中。
北京市六一幼儿院的老师，并不常将那些令人落泪的故事挂在嘴边，他们说，这是六一人的精神财富，是中华民族的精神脊梁，是六一人不可割舍的文化之*，这，便是红色基因迸射出的力量。
现在的红色基因，应该昭示着，无论在什么样的大环境中，成人应当给予孩子高质量的陪伴，这需要老师付出更多的爱。在这里，每天临睡前的体验活动——“亲亲”和“抱抱”，成了不可错过的晚安仪式，每一个奔向老师怀抱的孩子，能够从一个简单的肢体动作中暂时忘记分离的焦虑，获得母亲般的温暖。
“爱在四季”的理念活跃在每一位教职工的脑海中，“专心于爱、专注于教”，北京市六一幼儿院以优质的教育托起孩子们的未来！
六一的红色基因，应当是传承延安精神，以养成教育、保教合一为根基，与科学的儿童观、教育观为指导，培养新时代的革命接班人。
行走在北京市六一幼儿院，令我切身感受到，这是一群朴实的老师，他们认可北京市六一幼儿院的文化。北京市六一幼儿院还有一支实力与爱心兼具的由老教师组成的队伍。这些老教师将严肃认真的工作态度、踏实细致的工作作风、无私奉献的教育精神一一传承给新教师。其实，余生能够紧紧地和北京市六一幼儿院依偎在一起，也是他们的愿望。
现在的红色基因，应该代表着，时代中最先进的生产力以及教育精神，它勉励每一位老师在心理品质上的自我磨炼，它意味着幼儿教师要积极主动地学习和汲取先进的教育知识，多一分技能，才能多一分专业度。
这里的老师是幸福的，他们承继着优良的革命传统，都能为在这里从教感到骄傲和自豪；这里的家长是幸福……因为他们的孩子真的被当作宝贝爱着；这里的孩子是幸福的，因为他们有足够的空间去实现自己的发展。围绕幼儿院，走了两圈，你会惊叹于场地之大。每一个班级都拥有自己的操场，幼儿午睡的房间和他们玩游戏、学本领的活动室完全分开，升旗和唱院歌有着专门的场地。正在扩建的种植园，俯瞰图是一幅中国地图……
时代洪流中的人与事，总是会随着生命的消逝和凋谢慢慢模糊，唯有那些做过的事、保护过的人、守卫过的使命、坚持过的信仰，永远不会云淡风轻。北京市六一幼儿院就在这洪流中永葆“热爱儿童”之初心，砥砺“保育敬业”之理想！
《幼教》
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