幼儿保教知识与能力
1、题干：在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是（
）。
A、园长B、阿姨C、保育员D、幼儿教师
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答案：C解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。
2、题干：以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是（
）。
A、健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B、婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C、卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D、卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求
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答案：B解析：卫生保健工作是托幼园所中一项十分重要的工作，是实现托幼园所教养目标和管理目标的重要方面，是促进婴幼儿身心和谐发育的保证，是婴幼儿身心和谐发展的基础。婴幼儿正处在生长发育时期，各器官发育尚不完善，免疫力较弱，易感染疾病，这就需要加强卫生保健工作，贯彻预防为主的方针，使集体生活的婴幼儿健康成长。
3、题干：幼儿晨间自由活动的保教重点是（
）。
A、引导幼儿从事作业与教学活动B、让幼儿复习以前所学的内容C、稳定幼儿的情绪D、让幼儿帮助老师做好教学准备
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答案：C解析：晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备。
4、题干：下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（
）。
A、睡眠不足B、情绪低落C、人际关系不良D、经常感冒
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答案：D解析：体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。
5、题干：简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。
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答案：
解析：（1）晨间检查的主要目的是防止儿童将传染病及危险品（如小钉子、玻璃片等可造成创伤的小东西）带到所（园）内。
（2）步骤
检查可在日托儿童每天入园时，整托儿童早晨起床后进行。应由有经验的保健人员认真执行，不要流于形式。检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。
一问：通过询问家长，了解儿童回家后的健康情况，包括精神、食欲、睡眠、大小便情况以及有无咳嗽等疾病症状。
二摸：通过触摸儿童的前额粗知儿童是否发烧，对可疑发烧者应测量体温。
三看：观察儿童的精神、脸色是否正常，有无流泪、流鼻涕、眼结膜充血等现象。注意皮肤是否有皮疹（特别注意面部、耳后、颈部）。
四查：检查儿童口袋中是否有可造成创伤的小东西。
小学教育教学知识与能力
1、题干：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（
）。
A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、科学性和教育性相结合的原则
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答案：C解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是启发性原则。
2、题干：课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（
）。
A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导入
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答案：A解析：考查直观导入的含义。
3、题干：一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容一“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（
）。
A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、因材施教原则
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答案：B解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。
4、题干：测验主要以（
）进行。
A、口试B、笔试C、面试D、交谈
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答案：B解析：笔试是考核、测定成绩的基本方法。
5、题干：传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（
）。
A、课外活动B、班主任活动C、教学活动D、实践活动
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答案：C解析：教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。
中学教育知识与能力
1、题干：教师提高研究技能的三种途径是（
）。
A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨
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答案：A解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。
2、题干：教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（
）。
A、课堂凝聚力B、课堂气氛C、课堂控制D、课堂管理
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答案：D解析：课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂管理在整个课堂教学中处于重要地位，对课堂教学各个环节的运作进行有促进和维持两大功能，表现为：①促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习；②维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，保证教学任务的顺利完成。
3、题干：群体规范是指通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定（
）。
A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束
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答案：A解析：群体规范是是每个成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为标准，也是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围，成为引导学生行为的指南。
4、题干：教师期望效应是由（
）研究发现的。
A、皮格马利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯
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答案：C解析：教师期望效应又称罗森塔尔效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
5、题干：衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（
）。
A、教师的年龄B、教师的体质C、教师的素养D、教师的能力
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答案：C解析：教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。
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