在33个教师节到来之际，张家港市十大优秀校（园）长揭晓。地理位置、师资水准、办学条件、生源素养……差异自在，但提振精神的意志、创新文化的愿望、缔造优势的信念、成就梦想的决心，高度一致。量宽得人，身先率人。沿着师生美、学校美，家园才美的想象轨迹，他们把最辉煌的完成，献给时代。致敬！
教育的诗意
章玉龙，张家港高级中学校长
有情感的知识，有温度的教育，就是有灵*的教育，这是一位校长的诗意情怀。他的诗意情怀如一缕和煦的春风，在不经意间悄然走进你的心灵，“建一所有情感有温度的学校”是他的诗意追求。
对于章玉龙校长来说，教育的诗意就是“建一所有情感有温度的学校”。这是他的座右铭，就写在他办公桌上显眼的位置。
说实话，看到章校长的大名，我想到的却是敏捷锐利甚至锋芒一类字眼。
但张高中一位老师却给出了完全相反的答案。
“如果你在食堂吃饭时遇到平易近人的他，一定不要惊讶；如果你在操场运动时看见挥汗如雨的他，脚步不要停下；如果你在午休时路过某个办公室听到读诗的声音，请静静聆听或悄悄离去，千万不要打扰到他。”
这样的文字，是不是让你看到了一位校长温润、人文的诗意情怀，以及它带给一个学校的辐射效应？
一位好校长，当然是一位好教师。
数学组，章校长的大本营。和数学组的老师们一起备课、教研、制作教具，是章校长最快乐的时光。
高中同学聚会，章校长每次都缺席，同学就很奇怪，聚会都选在周日晚上，都是休息时间，这个老章，到底什么事情连吃饭时间都挤不出来？那天，五六个同学约好一起到学校来查探真相。结果在数学组找到了章校长——他正和高三数学组的老师一起，加班加点地批试卷呢！
学校周日下午，高三数学都要考试，为了趁热打铁，老师们通常都会马不停蹄，连夜把试卷批改出来，以保证周一上课的针对性，讲评的有效性。
针对和有效，是章校长对老师的教学要求，同样也是自己的工作标准。章校长一直认为：“教学不是指教育者做了什么，而是指在学习者身上发生了什么。”
袁清昕是张高中的小才女（初中阶段就已出版过一本书），但严重偏科的她，数学每次都只能考30分左右（总分），从高一到高三，（高一高二章校长担任他们班的数学老师），章校长就一直重点辅导，训练她的思维，激发她的潜力，一直鼓励她，不到最后一刻绝不放弃！高考成绩，袁清昕数学得分分，小才女脸上笑成了一朵花，因为，她实现了自己人生的最大突破。
年9月，张家港高级中学成立了数学名师工作室。“有底气、有根基、有境界”，就是数学名师工作室努力的目标。
章校长说，教育是有诗意的。教育的诗意，来自教育者纯净的灵*。
但一位好校长，却未必是一位好儿子。
切除血管瘤，73岁的老母亲要动手术。最盼望的是什么？儿子守在身边。但高考临近，那些紧一紧就上去松一松就下来的临界生，也急盼着学校和老师给予最后的助力。一边是母亲，一边是学生，是学生身后的家庭，是学生背负的希望。章校长走进了会议室。晚上7点，等他开完高三临医院，母亲的手术已经完成了。
母亲有些委屈，但她没有责怪儿子。她知道，儿子很累，他不仅是自己家庭的顶梁柱，他还有另外一个大家庭需要用心照顾。
发着高烧继续上课，这几乎是高中教师大强度劳动的一种常态，但像章校长这样累得晕倒的不多。尤其是，稍稍休息后，第二天，章校长又走上了讲台。问章校长怎么想的，他的话很朴实：临近期末，大家都很忙，课程又多。如果叫别人代课，不是增加别人的负担吗？自己的班级自己最了解，期末复习松不得。
年3月，章校长又累得晕倒了。这一次，是为了教师“瑜伽”和“钢琴”两个社团正常开展活动。章校长和学校保安以及物业保洁人员一起，腾教室，搬桌椅，打扫卫生，一连工作了五六个小时。
也有人提出质疑，说这不是校长的职责。章校长很平静，说：每个岗位都有自己的职责，我是校长，趁这个机会了解一下后勤岗位的工作也是不错的。
所以张高老师对自己校长就有这样诗意的点评：刚性管理的柔软心，理科老师的文艺心，凉薄世界的感恩心。
来张高的人都欣赏张高美丽的校园环境，但章校长却认为，张高更美丽的是板报上学生的原创警句和橱窗里师生的优秀摄影作品。因为它们，知识有了情感，教育有了温度，校园有了灵*。最有效的教育应该是富有诗意的，因为它是一缕和煦的春风，在你不经意的时候，已经轻轻地走进你的心灵。
对这个世界，我一直保持好奇
李惠忠，张家港市第八中学校长
岁月可以褶皱肌肤，那么暮气足以褶皱灵*。他说，对世界保持好奇，热爱生活，勇敢尝试，你一定会走过生命的荒漠，寻找到属于自己的绿洲与花海。
因为亲自带队组织学生赴海南参加全国航模比赛，我和李惠忠校长的约访推迟了几天。
两天后我们的见面，自然就从这次海南之行聊起。这次的参赛团除他之外，还有20个学生、1个老师、2个副校长。之所以带着两个副校长一起，是想“看看外面正在发生什么，而我们又能做些什么”，前者对应“传承”，后者呼应“创新”。
对世界保持好奇，在尝试中去寻找答案，再自我怀疑，深度尝试，突破提升，这，也许就是李惠忠校长带领的八中大科技教育的成功秘诀吧。
张家港市第八中学，城市边缘“薄弱”初中，科技航模运动一直是该校的特色活动项目，但没有与课程整合。为传承航模特色，寻找传统课程里新的生长点，李校长多次组队外出考察，锐意创新提出“大科技教育”的美丽构想。对于大科技教育，他有着自己的理解：广泛性，内容涵盖科普知识、科学技术等多个维度；普及性，让学校多数学生、教师都能受益；专业性，最大限度激发师生科技创新能力。他希望建立一个现代化的大科技教育特色学校，在体验和创造中激励学生、教师、学校的发展。
课程改革中，目标愿景、资金资源固然重要，但更重要的，是团队中每一个人的精神观念：是否拥有旺盛的学习力，并呈现为“自我价值＋团队奉献＋持续更新”的向上样态。为鼓励学校教师“一专多能”，在专业课教授之余尝试大科技校本课程的研发，李校长率先垂范，亲自开发“桥梁承重测试”校本课程，并设计研发出“桥梁承重测试机”。为让课程更具体系，他组织学校教师编写校本课程教材，然后用整整一个学期的时间，亲自一本一本的校对、审阅、编排、印刷。为普及大科技教育，让高冷的科技理念真正融入师生日常生活，李校长策划组织校科技体育运动会，从年5月至今，一年一度，通过科普宣传、竞赛互动、项目展示等全方位展示八中大科技阶段性成果，使之成为八中师生共享的科技精神盛宴。
对世界保持好奇，顺应孩子成长的自然规律，以大科技项目式学习，推动课程综合化实施，真正将学习的主动权还给学生，带来的是学生自主、合作、探究性的跨学科学习的发生和学习自信心的提升。李校长介绍，海南之行收获了3个项目3金2银3铜的上佳成绩，但是比这些看得见的成绩更为珍贵的，是在这一路，孩子们亲眼看到的、亲身体验到的经历，也许会影响孩子未来的学习和生活。这，才是大科技教育带来的最大的收益，也是他的初心和一切努力的意义。
正是因为对世界保持旺盛的好奇心，所以李校长领导下的八中，人人都是勇敢的“领跑者”。学校设置了并行不悖的两条线：“行*线”精简机构，实行扁平化管理，启用有能力有冲劲的新人；“项目线”人员相对灵活，只要敢想愿做，人人都有机会成为项目负责人。在项目研发的过程中，教师的自我学习和自我完善也在潜移默化的进行着。学校正在以“大科技教育”为载体，构建起一个持续
唐校长指着校园中庭的一棵榉树说：“这里原本要种一棵桂花树，当时我在工地，就想，能不能改种一棵榉树，这与‘中举’谐音，一方面融入中国的传统文化元素，一方面寄寓了学校希望学子们学习进步、心想事成的美好愿望，于是，我马上向镇上领导汇报想法，并获批准付诸实施。”
让一座建筑、一片景观，甚至一棵树，一面墙、一块石头都成为校园文化的一部分，成为熏陶学生思想品性的生动教材,这是唐校长在新校规划设计时就抱有的想法。
事实上，无论规划阶段，还是施工、验收和搬迁阶段，唐校长都像守护自己的孩子，全程参与，