今年两会，习近平总书记指出，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
5月11日上午，由四川省教育科学研究院主办，成都市龙泉驿区教育局和《育儿周刊》联合承办的“新时代幼儿品格教育体系研究”子课题A1组开题暨幼儿品格教育研讨会在成都龙泉顺利举行。
总课题负责人、四川省教育科学研究院办公室副主任、外服办主任李隆庆；总课题主研专家、四川师范大学教育科学学院教授鄢超云；成都市龙泉驿区教育局副局长李长广；成都市龙泉驿区职幼教科长刘刚兵；成都市龙泉驿区教育科学研究院职幼部副部长袁红；成都市龙泉驿区幼教教研员邹泽梅；总课题主研人员、成都市武侯区教育科学发展研究院学前教育教研员、四川师范大学学前教育博士*敏娟；总课题主研人员、成都市第十六幼儿园教育集团总园长余琳；总课题主研人员、新津区实验幼儿园教育集团*支部书记、总园长郭燕；总课题主研人员、南充市莲池幼儿园园长胡伶俐等专家和领导莅临指导。此外，A1组子课题负责人和成都市龙泉驿区各幼儿园园长也参加了此次研讨会。
会议共分两个阶段进行，分别是“新时代幼儿品格教育体系研究”研讨和“新时代幼儿品格教育体系研究”A1组子课题开题。
成都市龙泉驿区职幼教科长刘刚兵做第一阶段研讨会主持人。
会上，成都市龙泉驿区教育局副局长李长广现场致辞。他强调，要把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这也是教育系统坚持和发展中国特色社会主义核心所在。
龙泉驿区作为全国首个“五育并举实验区”，正努力实现龙泉教育高质量发展战略，形成“五育并举”全面育人的良好教育生态。他提出三点希望：一是希望成功申报了该课题的子课题项目研究的幼儿园能珍惜机会，把握机遇；二是希望幼儿园能特别重视家庭教育和家园共育在幼儿品格教育中的重要性；三是希望幼儿园注重输出，发挥好带头作用。
主题报告
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现场，总课题指导专家鄢超云教授做《回归基础聚焦质量——对幼儿品格教育的看法》主题报告。
他从新时代下的新要求和新挑战、品格实在内涵、品格教育重要性、幼儿品格教育的突出问题与应对等几大方面进行了分享。鄢超云教授提出，品格教育不应计较一时之得，需要做长久之计，厘清了品格教育的内涵，指出其不等同于德育和思想品德教育。另外，他将品格划分为道德品格和功能品格，认为前者是为人品格，后者是学习品格，需要注意的是功能品格虽提供了力量，但不足以让人成为“好人”。他也提出教师要努力成为塑造学生品格、品性、品味的“大先生”，品格教育在实施时应当注意实效性，以及提出品格教育具体实施方法。子课题开题
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第二阶段子课题开题由总课题主研人员、成都市武侯区教育科学发展研究院学前教育教研员、四川师范大学学前教育专业博士研究生*敏娟老师做主持人。四川省教育科学研究院办公室副主任、外服办主任、总课题负责人李隆庆主任进行开题汇报。
她首先就幼儿园品格教育的现状进行了总的分析，并积极回应品格教育背景下的两大问题：为什么要做品格教育研究？为什么要在幼儿时期做品格教育研究？
其后，李主任总结出与品格教育紧密相关的四点内容：一是品格教育与育人环境分不开；二是品格教育跟课程分不开；三是品格教育跟教师分不开；四是品格教育和家长分不开。
同时指出，幼儿品格教育绝对不是一套生搬硬套的理论，而是要融合到幼儿园环境和一日生活之中，让幼儿在游戏活动中充分去体验、去感知、去践行，潜移默化对他们性格、习惯产生影响，最终形成良好品格。
针对接下来的工作，李主任提出五点建议：一是在品格教育工作部署上坚持以**为引领，以幼儿园为主体，以家庭为基础，形成开放协同的幼儿品格教育的格局；
二是在课题开展基本思想上，遵循幼儿身心发展特点和规律，按照保育教育相结合原则，把品格教育纳入幼儿园教育教学全过程，把品格教育与体育、德育、智育、劳动教育相结合，积极探索幼儿品格教育新模式，促进幼儿养成良好的品格；
三是研究工作聚焦上，紧紧抓住申报课程的核心内容，做深、做细、做实，广泛开展品格教育实践活动，注重家园共育，积极建构家庭、幼儿园、社会协同一致的社会支持体系；
四是课程推进当中，用务实的态度对待课程研究，严格按照工作进度开展课题研究，根据研究周期按时提交开题报告，中期报告，研究成果，研究过程中积极反思，及时总结，详细梳理过程性资料，将研究资料整理成文成册，提高课题科研成果；
五是在社会宣传方面，积极引导全体教职工，家庭、公民树立以品格为基，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
子课题代表成都市龙泉驿区青台山幼儿园教研组长孙爱君、成都市第三十三幼儿园教育集团园长王亚莉、大邑县邑新幼儿园总务主任陈春燕分别做了《基于儿童视角品格教育实施研究——以足球活动为载体》《在自主游戏中开展幼儿品格教育的实践研究》《游戏活动中幼儿抗挫品格培养的教师支持策略的研究》子课题开题报告。
三位课题主研人员对三位子课题代表发言做出指导回应。
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新津区实验幼儿园教育集团*支部书记、总园长郭燕提出子课题开题报告中的七点问题，比如：课题题目过大、缺乏对现实幼儿园的问题呈现、核心界定方面过于宽泛、研究综述方面缺乏总结等。
她建议研究内容和目标要避免出现脱节现象，要聚焦，要一一对应，并且可以在表述上更加精确，研究措施上更加详尽，建议以图示方式进行补充，让内容更清晰。
02
南充市莲池幼儿园胡伶俐园长认为，目前已有研究和水平还不够精准，对品格概念还很模糊。
她提出，一是需要厘清品格教育研究方法，目前已有的研究水平参差不齐，建议从文本规范着手，如课题申报书应当如何写才规范；二是实施过程中，需要彼此分享共同的经验和智慧，在区域内发挥团队作战优势；三是逐步完善课题，基于自身真实的问题，基于儿童视角，在总课题方向下，找准品格主要线索，进一步细化操作。
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总课题主研人员、成都市武侯区教育科学发展研究院学前教育教研员、四川师范大学学前教育专业博士研究生*敏娟老师谈到自己的感受时说，大家在一起正在实现“共研、共成长”，并且，在前期已经做了充分的学习和思考。
同时，建议可以考虑渗透性品格教育如何落地，比如，研究在某一类活动中品格缺失的表现和原因，活动中不同年龄段合理期待的品格是什么，等等。希望未来老师们的渗透性品格教育更加聚焦和细化，能够