课程名称：学前儿童保育学
授课班级：学前教育班
教学手段：提问解疑+中国大学慕课平台+慕课堂+钉钉
主讲教师：田茵
职称：讲师
教学单位：教师教育学院
一、教学目标
（一）素养目标
1.提高科学素养，对传染病具备科学的辨别和研判意识。
2.感受国家的大国担当和医疗事业的先进，萌发出自豪感。
3.体悟生命的力量，尊重生命、敬畏生命、珍爱生命。
（二）知识目标
1.掌握传染病的特征、传染源、传播环节。
2.以“新冠肺炎”为例理解传染病的预防三要素。
（三）能力目标
1.用科学的知识看待和对待新冠肺炎疫情。
2.能理解幼儿教师职业的特殊性。
二、教学重难点（一）教学重点
1.掌握传染病的特征、传染源、传播环节。
2.以新冠肺炎为例理解传染病的预防三要素。
（二）教学难点
用科学的知识看待和对待新冠肺炎疫情
三、课程思*理念爱国主义情怀，国家自豪感，科学意识和科学素养，社会责任感和担当精神，学会感恩，问题解决能力，生命感悟能力
四、教学方法和手段教学方法：线上教学+提问总结法+讲授法
教学手段：提问解疑+中国大学慕课平台+慕课堂+钉钉
五、教学过程1、明确任务，自主学习
教师利用慕课堂教学平台发布课前自主学习任务清单和课程资料。通过慕课堂（中国大学慕课配套教学平台）发布“传染病的预防与管理”一节的视频资源，让学生对传染病的基础知识有所了解。
思*元素挖掘渗入：通过课前线上视频资源的学习，培养学生核心素养中自主学习的能力。
2、答疑解惑，深入探究
（1）借助钉钉群，通过问答、小结等方式，对学生前期预习的“传染病的基础知识”进行提问和回顾，包括传染病的特征、传染源、传播环节，预防等，为后期进行的“幼儿常见的和高发的传染病”做基础性铺垫。
思*元素挖掘渗入：运用翻转课堂的形式，对前期的知识点回顾和复习，提升学生概括总结的能力。
（2）对学生前期准备情况进行提问，围绕传染病的共性，提出了涵盖新冠肺炎的病原体、传染力、免疫力、发展规律性、传播途径、传播环节、科学防护等七个问题，以随机提问的形式问大家。
思*元素挖掘渗入：以“新冠肺炎”为例，结合传染病的知识进行提问，一是可以提升学生知识迁移的能力；二是提高理论联系实际、问题解决的能力；三是培养