随着幼儿的活动能力增强，对空间的认知也逐步发展起来。幼儿对空间的认知能力在孩子智力发展过程中有着重要意义，这包括对客观事物的位置、方向、形状、大小、远近等概念的认知能力。
一、形状与大小的知觉发展
从婴儿时期起，孩子便开始发展区分形状和大小的能力了。大约从初生后第五六个月起，随着儿童能手眼协调地抓控物体，儿童就开始积极地知觉物体的外形。到了2、3岁，儿童已能辨认他周围经常见到的熟悉的物体，也能认识一些简单的图形，如圆形和正方形。但对于复杂图形的知觉还很困难，还难以辨别两个图形的细微差别。尽管有些2、3岁的幼儿认识正方形，但如果把正方形偏转45°放在桌子上，再让他们辨认时，由于经验的局限，他们还会感到为难。
2—3岁的儿童学会把小的盒子放在大盒子里面，玩“大套小”的游戏。但有关研究表明大多数4岁以前的儿童对“大小”一词的理解还有困难，让他们比较两个形状相同、大小不同的物体时，他们不会区分，而只会分别指着两个物体说：“这个大、这个大”或“两个都大”、“两个都不大”等等。对于“有多大”的问题，儿童更不能理解。
二、距离知觉的发展
距离知觉或称深度知觉在婴儿期已开始发展。在幼儿期，视力正常儿童的距离知觉能力发展很快，他们已能根据各种距离线索判断物体离他们的远近。幼儿虽然发展了距离知觉，但其距离概念还有待于发展。
三、方位知觉的发展
方位知觉是指对物体的空间关系位置和对个体自身在空间所处的位置的知觉。幼儿对空间方位知觉的发展常感到困难，是因为空间方位具有相对性，要判断空间位置首先要决定以什么作参照物。所以，幼儿判断自身对面物体的左右关系尤为困难，因为这需要幼儿在思想上作“心理旋转”，才能理解对面事物与自身的逆反方向关系。
宝宝爱心教育的小游戏游戏步骤：
1、给宝宝准备一个娃娃玩具。用一张小板凳当作娃娃的床，让宝宝把娃娃放到“小床上”，然后用毛巾盖上，拍它睡觉。
2、过不久爸爸妈妈提醒道：“娃娃饿了要吃奶啦。”就给宝宝拿个小瓶子代替奶瓶，让宝宝把娃娃抱起来喂奶；如果有小勺和小碗，让宝宝喂娃娃吃饭，然后拿个罐子当便盆，让宝宝给娃娃把尿尿。
3、当宝宝生气虐待娃娃，把它扔到地上，或者用脚把它踢开，爸爸妈妈要故作严肃地说：“娃娃摔倒了，快把它扶起来！看哪儿摔破了，给他包好！不能用脚踢娃娃！娃娃会痛会哭的。”，用严厉的态度制止宝宝的不文明行为。
宝宝对娃娃非常感兴趣，大人要不断地提醒宝宝应该怎样对待娃娃。宝宝慢慢学会照顾娃娃了，大人要给宝宝表扬；如果宝宝虐待娃娃时，大人要表现出很生气的样子。通过大人的态度变化，让宝宝学会如何好好照顾娃娃，培养宝宝对玩具娃娃乃至他人的爱心。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇