声乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着深刻的意义。同时也为学声乐的人想象力及逻辑思维能力及跳跃性思维提供了空间。让TA们可以根据自己的想法来诠释心中的音乐。
同时它具备理性思考与感性思维，需要花费心力学会如何控制自己与控制它。通过理性思考，控制自己的情绪。而更重要的是它本身潜移默化的教化功能。即在学习的同时在欣赏美、感受美、实践美。
声乐不似绘画与舞蹈艺术那般主要以视觉感受为主。音乐是从心灵深处唤醒人们的气质与灵感，让人们对世界对人生有更深刻的感受与体会。
而让孩子接触声乐，能够锻炼TA们唱、演、欣赏的能力，融入结合进声乐当中，接受着美的熏陶，用健康的嗓音还原属于孩子纯真的歌声。
以科学、素质的声乐学习对孩子的情感满足、心理素质、表演能力具有重要的指导作用，让孩子在声乐学习的道路不断地继续学习、探索、研究。
那么学习少儿声乐的孩子需要采取怎样的方法保护嗓子呢？
No.1
树立正确的声音概念
无论从生活的角度还是教学的角度出发，家长与老师的行为与态度无一不潜移默化的影响着孩子，故而家长们需要树立正面形象影响孩子；老师们通过正确科学的发声方法和良好的歌唱技能去为学生做一个好的榜样。
让孩子使用儿童化的语言、形象的比喻，流畅的语言准确地表达自己的本意，让枯燥无趣的声乐理论易于理解和掌握。为孩子树立正确的声音概念将会对TA们有很大帮助。
No.2
选择适合孩子演唱的歌曲
在声乐训练周期上，不应急功近利，以免对孩子的嗓音造成难以挽回的伤害。对孩子音域的过早扩展，在经过长时间的超负荷演唱，会容易导致对孩子的嗓音造成声带的紧张和疲劳。
声乐老师需要了解声乐教学的特点和规律，遵循声乐教学的原则，并结合儿童的年龄特征及心理特点，灵活运用教学方法，针对不同的教育对象准确地选择发声练习和声乐曲目，循序渐进，因材施教。
No.3
科学安排学习或练习声乐的时间
由于少儿的声带本身便十分脆弱，倘若再加上长时间枯燥的练声和歌唱，会加重孩子声带的负担，使声带出现肥厚、水肿等不良情况。
所以采用正确的发声方法控制好用嗓时间，多做适当的基础练习，如无声练习、张口练习、气息练习、哼鸣练习等训练，科学安排好练习时间。
No.4
格外保护变声期嗓音
在儿童从少儿时期过渡到成人时期的过程中，嗓音要经历特殊的“变声期”，而在这一阶段教师和家长在正确引导儿童用嗓之余，还要重视和加强孩子的身体锻炼，让孩子养成良好的作息习惯，让发声器官健康成长。
在此期间，老师也会适当调整教学内容，以音乐欣赏为主，在节约用嗓的同时，培养学生敏锐的听觉和乐感，为声乐学习也提供了必要的音乐素养。
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