对于幼儿园的孩子来讲，一日的生活皆是学习。幼儿的生活既是他们学习的内容，也是学习生活技能的途径。当幼儿能从容地照顾自己、管理环境时，会使他们变得更加的自信。
因此，在入园、盥洗、餐点、午睡等各个生活环节中，作为保育老师不能只是照顾护理孩子，而是要教会孩子学习照顾自己的方法，保育老师要将自己的身份定位为“教育者”，而不仅仅是一个“照料者”。
资料节选
分组探讨
在一日生活环节中，孩子们能学到什么？保育老师可以怎么进行指导呢？余老师用浅显易懂的语言和案例给参培者娓娓道来，让大家知道在每一天里，有哪些教育契机，作为成人应当如何抓住这些契机，给到孩子充足的学习机会。
《3-6岁儿童学习与发展指南》
《3-6岁儿童学习与发展指南》是我国针对学前教育颁发的一份重要文件，从业者从其中去了解不同年龄段的孩子在各个领域中发展的标准，并以此为依据来设计和优化教学活动。余老师也详细地针对《指南》中健康领域里孩子的身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力等子领域的目标为老师们进行阐述。《指南》节选
教师们通过日常在班级照护幼儿时的一些经验，参考《指南》的内容各抒己见。
通过培训，让保育老师对校园幼儿体能活动的安排、儿童学习生活能力的方式等健康领域的工作更加清晰，通过案列分析激发他们对日常工作的共鸣，使保育老师知其然更知其所以然。
海汀顿重视对每个岗位工作人员的培训，让每一个岗位的员工在照顾和陪伴的过程中能更加专业。
*配合疫情防控，本次培训于8月2日完成
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