科学衔接携手向未来
——幼小衔接家长沙龙活动
为帮助家长树立科学的幼小衔接观念，有效支持和帮助幼儿从身心、生活、社会、学习等方面全面做好入学准备，从幼儿园顺利过渡到小学生活，我院邀请了福州市鼓楼区实验小学的校长和老师、大班年段家长代表，以问题为导向，开展了一场幼小衔接家长沙龙活动。
扣扉问惑
家长的需求与迷茫
在活动前期，我院以调查问卷的形式，详细了解家长关于幼小衔接的具体需求与困惑。
释难纾困
家长心得与教师支招
困惑一：家长是否需要让孩子在入学前提前学习小学的课程？
大一班
梁启郅妈妈
结合大宝的经验，从以下三方面谈感受：第一，适度熟悉拼音，多在生活中练习。利用线上、线下丰富的教学资源，结合家庭实际情况让孩子先熟悉拼音。在日常生活中寓教于乐，比如走在马路上可以拼各种商家的招牌，也可以用游戏的方式大人说一句话，请孩子用拼读的方式将大人说的话复述出来。采用有趣的方法，激发孩子对于拼音学习的乐趣。第二，通过亲子阅读或者软件学习的方式，帮助孩子增加识字储备。引导孩子大声朗读绘本书籍，从读音到字，把字读准，把字认多。还可以用拆字的方法，对字加一加、减一减，甚至是编个字谜，来帮助孩子识字。第三，平时注重正确的书写姿势和握笔姿势的培养，养成良好的书写习惯。
大一班
陈乐谦妈妈
相比于提前进行小学知识储备，我更看重能力的储备，来让孩子适应未来的学习。具体是储备能力、储备动力和储备素养，如学习能力、记忆能力、理解能力、对新环境的适应能力、承受挫折的能力和积极乐观的心态。幼儿园阶段在玩中学，到了小学，每天对着课程表上课，有了更多学习的任务，有任务就会有压力。作为家长，我时常跟上小学的大宝探讨，帮助她确定自己的阶段目标。在生活中挖掘好的资源和书籍，拓展孩子的知识面，让她保持着好奇之心去了解这个世界。
福州市鼓楼区实验小学
*晓霞老师
小学老师来支招：
科学幼小衔接，重点是科学衔接。是否提前学习小学内容，进行知识储备要依孩子自身情况而定。有时候，提前学习知识，会出现孩子到了小学没新鲜感的状态，反而造成幼小衔接的阻碍。4-7岁是孩子语言的敏感期，可以将认字与拼音的学习融入到生活中，在生活中学习。家长要激发孩子的学习兴趣，并保护孩子的兴趣爱好。
困惑二：如何引导幼儿合理安排时间，做事不拖拉，提高做事效率？
大三班
高辰晗爸爸
我家两个宝贝年龄很接近，大宝一年级，小宝大班。我们有的时候把对哥哥一年级的要求复制到弟弟身上。首先我们在周五晚上，会带着两个孩子一起提前制定周末的计划安排，让孩子做时间的主人。然后将抽象的时间具体化，家里准备3分钟、15分钟和30分钟的小沙漏，并与孩子提前约定做事情的时间长度。最后用“集章本”的形式对两个孩子按时完成任务的表现进行及时的强化。
大四班
宋子凡妈妈
针对家中娃拖拉的现象，先反思自己。小宝晨起拖拉跟我有很大关系。让孩子成为什么样的人，爸爸妈妈就要先成为这样的人，从自己的行为进行调整，将上班的时间往前调整。晚上和孩子一起制定生活作息表，让他心里明白什么时候需要做什么事情。
福州市鼓楼区实验小学
吴斌老师
小学老师来支招：
作为家长