英国早期基础阶段教育体系(EarlyYearsFoundationStage，以下简称EYFS)自年起正式实施，并在此后的十年间，经历了4次修订，被英国学前教育工作者誉为“我们实践的面包和奶油”。
作为世界权威的婴幼儿早期教育标准之一，EYFS教育方式也得到了中国幼教人士的广泛认可。
那么，EYFS究竟是什么？又何以如此盛誉在身呢？
01#什么是EYFS？
简而言之，英国早期基础阶段教育体系（EYFS）是为0-5岁儿童的学习、发展、保育颁布的一系列标准。
EYFS表明：每个儿童都值得拥有一个最好的人生开端并获得支持，使他们能够充分发挥自己的潜能。0-5岁期间是非常关键的阶段，儿童在这一阶段的经历对他们未来的生活将会产生重要的影响。
0-5岁阶段是儿童最容易学习知识和掌握技能时期，即“成长敏感期”。行为科学和心理学研究指出：2-4岁是学习语音的敏感期；5-5.5岁是掌握数的概念的敏感期；4岁以前是智力发展最迅速的时期……[1]
基于对儿童成长敏感期的研究以及对成长环境的重要性的认识，EYFS围绕“学习与发展”、“评估”、“安全福利”三大方面，对0-5岁早期教育机构提出了法定标准、评估要求和期待结果。
图源：DevelopmentMattersintheEYFEYFS的形成与这些*策法规紧密相关
1、理论依据——英国的“有效学前教育计划”研究（EPPE，）
该研究始于年，主要收集了名英国3-7岁儿童和英国所学前教育机构的信息。[2]EPPE表明：儿童的早期经验对其未来的各方面的发展有至关重要的影响，有效的学前教育机构的特征和高素质的教师所表现出的应是和谐的师幼关系，同时，家长的参与可以为儿童构建良好的学习环境。
2、框架奠定——《确保开端》（SureStart，）
《确保开端》的提出是为了应对复杂的社会问题，让所有儿童有一个平等的成长开端、让处境不利的儿童也能得到良好的教育。该计划有四项主要目标：儿童社会性与情感的发展；儿童的学习能力发展；儿童身体的发展；加强家园社区合作。[3]
3、内容整合——三大方案
《3-5岁基础阶段课程指南》：强调幼小衔接，设置了有关幼儿学习与发展的6大领域，即：个性、社会性和情感的发展；交流、语言和读写；解决问题、理解和算数；认识和了解周围的世界；身体发展；创造性发展。[4]
《重要的0-3岁》：围绕儿童的自信、沟通、学习能力、健康四大方面，归纳了有利于幼儿成长和学习的原则。
《8岁以下日间看护国家标准》：提出了针对不同学前教育机构的14项标准，对早期教育机构中的工作人员资质、师幼比、培训机构环境等方面进行了明确规定。
三者分别站在儿童的学习与发展、保育和教育相结合、儿童的安全与福利要求3大立场，其思想内涵也是EYFS的核心内容所在，如“幼小衔接”理念同样为EYFS重视，EYFS要求为幼儿升入小学做好准备，实现幼小衔接，使完成EYFS教育的儿童能顺利过渡到小学阶段。
基于三大方案，EYFS在保育中增添了促进身心发展的教育方法和内容，弥合了《3-5岁》和《0-3岁》方案之间幼儿的教育差异，推进了保教一体化。
02#独特的孩子+积极的关系+有利的环境=学习和发展
EYFS的基本目标
围绕“独特的孩子+积极的关系+有利的环境=学习和发展”这一理念，EYFS有四大基本目标：[5]
1、保证在所有学前教育机构里的教育质量和一致性
EYFS制定了统一的标准，为从事学前教育的老师们指明了方向，也为学前教育工作者们进行工作交流与合作提供了机会。
2、为幼儿未来学习打下坚持的基础
0-5岁是个体成长的关键时期，把握好这一阶段的教育学习，对顺利实现幼小衔接以及对孩子的未来人生都至关重要。
3、构建教育伙伴关系
家庭和培训、教育机构的环境对孩子的成长都有极大的影响。学前教育是家庭、社会和学前教育机构共同参与的一种综合性、整体性的教育。
4、为每个儿童提供平等的机会
这一目标体现了英国的全纳教育的特点。
EYFS的实施原则
1、独一无二的儿童
2、正向积极的关系
3、激发能力的有利环境
4、注意幼儿学习与发展的方式和速度的差异性[6]
个体之间存在差异性，这就要求教师对每个孩子的情况进行细致观察，开展既有普适性又有多样性的教学活动，因材施教。
图源：DevelopmentMattersintheEYF事实上，孩子生来就有对学习的热情和渴望。他们具备积极地与他人接触，并与周围的世界进行互动的能力。然而，成长不是自动化的过程，不是机械的流水线作业，每个孩子都是独一无二的，其成长情况受到他们所处环境、以及在这种环境中进行积极的互动时所建立的种种关系影响。
以孩子为核心的三大发展方向
1、在游戏中探索
这一点强调孩子天性的释放，在玩的过程中，鼓励孩子用他们熟悉的知识和技能探索和发现新事物，让他们愿意主动研究和体验事物，即“haveago(试一试)”
2、积极主动地学习
强调专注力以及对细节的