加拿大曼尼托巴省简称“曼省”，同阿尔伯塔省、萨斯喀彻温省一起因大面积被草原覆盖，而被称为“草原三省”。曼省是加拿大最先开展省提名项目的省份之一，曼省省提名（MPNP）自年开始实施评分邀请制至今已有7年历史，以寻求有意向和能力在曼省定居并建设该省的技术工人、商人以及留学生。
曼省省提名有技术类(SWM)、投资类(BIS)以及国际留学生类(IES)这三大类项目。前两者在加拿大各省比较常见，而第三类可以说是曼省独具特色的一类移民方式。相比其它省份，曼省放宽了专科以上学历移民本省的*策。那到底有多宽松呢？统计局曾统计过截止年5月，曼省提名通过率高达99.7%，溯源主要归功于毕业生，因此一条低成本的热门移民通道火了。
简单来说，国际学生只要在曼省公立学院完成10个月的专业课程，并且语言达到CLB7，毕业后就可以申请工作签证；然后找到紧缺职业且与学历相关的工作，可立即申请移民。此项目覆盖面广，只要有一定语言基础，无论是毕业生、还是在职工作者、甚至陪读妈妈都能通过自身努力移民加拿大！
项目详解
国际留学生类InternationalEducationStream(IES)
顾名思义，IES主要服务于为曼省毕业的国际学生提供更快的提名通道。这些国际学生需要在加拿大曼尼托巴省持学签在公立学校学习至少一学年，并顺利毕业获得公立学校毕业证书。最后根据留学生毕业后各自的“角色”不同，申请不同的子类项目。
IES下的3个子项目：
职业雇佣类（CareerEmploymentPathwayCEP）
硕博实习类（GraduateInternshipPathwayCIP）
留学生创业类（InternationalStudentEntrepreneurPilotISEP）
每个项目对于申请人的教育要求、语言能力、工作要求、资金要求以及适应能力的要求不同。今天我们主要来了解职业雇佣类(CEP)
职业雇佣类(CEP)申请条件：
教育要求：过去3年内申请人毕业于该省内指定的高等教育机构（至少一个学年或两个学期的全日制课程）。
语言能力：至少达到CLB7/NCLC7（雅思4个6，或等同水平）；
工作要求：申请人需持有当前符合条件的曼省雇主的全职工作offer，合同至少为一年，职位在曼省紧缺职业列表之上，并且与申请人所完成的相关培训一致。
资金要求：申请人必须证明具备满足最低收入要求（LICO）——6个月的独立财*来源；或者申请人已在曼省获得长期的全职工作。
适应能力：申请人在提交申请时必须居住在曼省；申请人需要证明其有打算在提名后继续居住在曼省的意愿，包括提交一份职业发展规划书。
今天给大家做一个热门专业介绍——幼儿教育
幼教课程旨在帮助指导孩子在身体、认知、情感和社交方面的成长。
儿童早期教育和学习经验将会影响他们的一生。完成本课程后，将会获得为幼儿提供优质早期学习和儿童保育所需的知识和技能。获得了儿童保育资格和培训委员会（CCQTC）的省级认证。
概述前景
一、学习内容
应用实践技能12
课程将理论与幼儿教育实践相结合。学生根据对儿童兴趣的观察进行为期2/3周的模块布置，组织创造性活动。
艺术
课程侧重于创造性的自我表达对于幼儿的重要性，注重儿童发展的过程而不是结果。
幼儿发展1
课程涉及从出生到蹒跚学步的发展阶段的研究，这对于幼儿教育工作者来说至关重要。课程重点在于身体、社交、情感、认知和语言领域的发展为孩子奠定基础。
幼儿发展2
课程通过理论、研究和观察研究学龄前儿童的发展。学生运用他们身体、社交、情感、语言和认知发展方面的知识，为2-5岁的儿童计划适应发展的活动。
学习经验
课程帮助学生更好的感受和融入学院的学习环境，学的各项学习能力都将会得到提升。学生将会在时间管理，学习效率，自信心，自律等方面得到进步。
课程规划1
幼儿教育工作者需要知识和能力来计划和提供满足儿童发展技能水平、需求和兴趣的活动。在本课程中，学生将熟悉整个课程中使用的活动计划策略和计划表格。
记录
学生会学习如何通过电脑或其他设备对儿童发展进行记录。
家庭动态
幼儿教育工作者必须了解积极的家庭关系的重要性。课程提供了相关学习的机会。
儿童行为指导
课程介绍了基础的儿童行为指导理论知识，以及在儿童成长过程中尊重的重要性。
健康与安全
课程向学生介绍了职业健康、疾病预防和管理的基本原理和实践知识。
人际沟通
课程进行了人际沟通理论和原则的基本介绍。学生通过学习和练习，提高沟通效率。
领导力和团队建设
课程向学生介绍培养有效领导能力和团队沟通能力所设计的原则、问题和技巧。
文学
幼儿教育工作者需要了解和理解幼儿文学以及如何促进儿童的文化发展。
音乐和运动
探讨了现代音乐和运动方法以及室内和室外的早起学习对儿童发展的重要性。该课程将理论和策略引导学生将音乐和运动容易日常课程规划方法中。
了解儿童虐待
介绍幼儿教育工作者在识别、报告、处理和协助防止虐待和忽视儿童方面的角色和责任。
应用实践技能3
课程将理论与幼儿教育中的实践相结合，学生根据对儿童兴趣的观察进行为期四周的模块学习，设置创造性活动。
应用实践技能4
课程将理论与幼儿教育中的实践相结合，学生根据对儿童兴趣的观察进行为期四周的模块布置，设置创造性活动。
建立合作关系
学生将会学习如何与家长及社区建立合作关系的理论和技能。
特殊需要儿童
课程概述了关于有特殊需要和支持儿童的知识。学生学习各种异常的原因和特征，以及他们对儿童发展的影响，探讨了现有的关于评估、转诊和治疗幼儿的现有做法，着重讲解有特殊需求儿童的实践和程序。
关健问题
课程向学生介绍了当前关于儿童教育领域相关的各种问题和批判性分析所涉及的基本技术。通过精选的阅读材料和视频，让学生们对社会问题、社会*策和各种幼儿哲学如何影响儿童和家庭进行探讨。
课程开发
课程探讨了可在课程开发中引入的现代化方法。学生分析影响课程的因素，包括日程安排和反偏见环境的创建。
儿童环境设计
课程旨在为儿童和与他们一起工作的成年人建立和维护高质量的环境。学生会学习人、空间、设备、时间和目标在确定儿童环境质量方面的相互关系。
健康、营业和安全2
课程向学生介绍了从出生到12岁儿童良好营养的基本原则和做法，幼儿生活环境中的安全措施，并探讨了综合健康课程如何支持儿童的全面发展。
语言和识字
幼儿教育工作者需要了解和理解如何在幼儿教育中安排识字行为。课程将理论和儿童在早期环境中所需额识字和语言发展的相关活动结合起来。
哲学和课程
课程中，学生学习课程开发的传统方法，然后发展自己的个人方法，然后将其与已经研究过的传统方法进行比较，探索和实践质量指标和质量评估方法。
道德精神
课程为幼儿教育工作者提供必要的知识，以提供优质的幼儿保育和教育，展示专业和道德行为，成为儿童和家庭的指导者。
学龄期护理
课程涉及学龄儿童和青少年的发展研究。通过理论研究和观察来探索6-12岁儿童的身体、认知、语言、社交和情感发展，以便顺利度过青春期。
科学
课程讲解了什么是科学，着重讲述了用科学作为工具而不是概念，来帮助儿童理解世界，以及帮助儿童发现他们所处世界的意义。
教学策略
课程侧重于室内教学方法和理论来满足不同儿童的教育需求，并通过行为和纪律分析儿童行为。
二、职业发展(包括不限于)
毕业生有机会在不同领域工作，包括婴儿、学龄前和学龄计划、托儿所、启蒙教育以及其他儿童和家庭资源设施。
三、#加拿大移民#
幼儿教育专业毕业的学生，可以在曼省轻松移民。已经有多期留学生移民客户，2年内完成读书+工作+移民全过程。
方案一：毕业后从事专业非相关工作全职工作满6个月，即可满足省提名申请要求（SWM类）。获批省提名后，即可进入联邦移民阶段。
方案二：毕业后获得专业相关工作的offer，且雅思考到G类4个6可以直接申请省提名（IES类）。获批省提名后，即可进入联邦移民阶段。