成人高等学校学前教育专业核心课程《幼儿园管理》复习题一
成人高等学校学前教育专业核心课程一、单项选择题（每题1分，共10分）
1.管理的第一要素是（）。
A.组织B.控制C.协调D.计划
2.认为组织中人与人之间关系应该以理性原则为指导的管理学家是（）。
A.泰勒B.梅奥C.韦伯D.马斯洛
3.学前教育管理坚持以（）的整体性原则。
A.教养为主B.教学为主C.保育为主D.游戏为主
4．幼儿园的基层行*单位是：（）
A.园务委员会B.班级或班组C.保教组D.*团和群众组织
5.学前教育体制改革中，*府首先必须（）。
A.加大教育投入B.简*放权C.改革办学体制D.发展社区教育
6.管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（）原理。
A.整体优化B.合理组合C.人本D.效益
7.下列哪一项不属于思想*治方法的特点（）。
A.启发性B.强制性C.长期性D.复杂多样性
8.早期人际关系理论的代表人物是（）。
A.泰勒B.韦伯C.梅奥D.马斯洛
9.托幼园所的管理工作必须坚持正确的方向，这是托幼园所管理的（）原则。
A.方向性B.有效性C.整体性D.民主性
10.关于分权制教育行*体制优点的说法，不正确的是（）
A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业
B.有利于调动地方办教育的积极性
C.有利于教育行*整体功能的发挥
D.有利于形成各地办学特色
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.学前教育的性质有（）。
A.福利性B.服务性C.社会性D.补偿性
2.下列关于法约尔管理思想的说法正确的是（）。
A.阶层越高，对管理能力的要求越高
B.管理过程与生产过程一样
C.管理过程包含计划、组织、指挥、协调和控制五个要素。
D.提出了管理人员应该遵循的基本原则
3.下列属于现代管理科学理论时期的管理理论有（）。
A.系统管理理论B.决策管理理论C.权变理论D.管理文化研究
4.学前教育管理学的研究方法有（）。
A.调查法B.文献法C.行动研究法D.案例法
5.我国现行幼教事业管理的基本原则是（）
A.地方负责B.分级管理C.有关部门分工负责D.国家全权负责
6.下列关于我国幼教事业发展的方针说法正确的是：（）
A.发展幼儿教育必须坚持多渠道
B.幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样
C.采用单一的正规机构开展学前教育
D.乡村学前教育主要以群众集体举办为主
7.我国当前幼教管理体制存在的问题是（）
A.条块分割，各自为*
B.管理职能窄化，重微观轻宏观
C.投资渠道狭窄
D.社会服务意识欠缺
8.基层幼教行*工作的内容包括（）。
A.统筹管理辖区内托幼园所
B.对各类型托幼园所进行规范管理和视察指导
C.抓好示范园、中心园建设
D.注重园长、教师队伍建设
9.托幼园所管理贯彻好社会协调性原则要做到（）。
A.正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想
B.充分是人并处理好园所内部与外部的各种关系
C.树立正确的教育质量观、效益观
D.建立合理的组织与制度
10.下列关于托幼机构管理方向性原则的说法正确的是（）。
A.这一原则强调幼儿园要坚持保育和教育双重任务的完成
B.关键在于明确培养目标和树立正确的办园指导思想
C.*的领导是办好幼儿园的重要保证
D.园所领导者要引导全园教职工明确教育培养目标，注重优良园风建设
三、填空题（每空2分，共10分）
1.人际关系—行为科学管理理论的最发贡献是以___________为中心研究管理问题。
2.决策管理学派的代表人物是___________。
3.美国赫兹伯格提出了“双因素理论”，他认为影响人的工作动机有两类因素，一类是保健因素，另一类是___________。
4.中国近代第一个正式颁布并实行的学制是___________。
5.领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的整体目标而努力。这是学前教育管理的____________原理。
四、名词解释（每题5分，共15分）
1.学前教育行*
2.管理的法律方法
3.分权性教育行*体制
五、简答题（每题8分，共16分）
1.如何理解学前教育的公益性和服务性？
2.简述施泰因的教育管理思想。
六、论述题（14分）
联系实际谈谈幼儿园管理中运用行*方法应注意哪些问题。
七、案例分析题（15分）
结合以下案例分析幼儿园如何对教师进行有效的管理。
扣奖金未能解决问题怎么办？
A教师是位从地方转来的年青教师，年纪不大，业务能力很强，尤其是钢琴弹得非常好。她在业余时间不是教学生学钢琴，就是去歌舞厅伴奏，“创收”搞得不亦乐乎，因此经常迟到早退，趁领导不注意就提前开溜。
有一次，离下班时间还有半个小时，A教师又打扮得漂漂亮亮准备去歌舞厅挣外块去了。刚走到门口，被园长撞个正着。园长严肃地问：“还没到下班时间，你怎么提前走？”A教师笑眯眯地说：“不久提前一会儿嘛，值得您生这么大的气，要不您扣我奖金好了。”说完转身就走了。园长看着她的背影，噎得说不出话来。此后，园长依规定扣了她的奖金，但A教师仍我行我素。
附：参考答案：
一、单项选择题
1．D2.C3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.A10.C
二、多项选择题
1．ABCD2.ACD3.ABCD4.ABCD5.ABC
6.AB7.ABCD8.ABCD9.AB10.ABCD
三、填空题
1.人2.西蒙3.激励因素4.《癸卯学制》5.效益
四、名词解释
1.学前教育行*指的是国家和地方教育行*部门通过制定规划、法规*策等来对幼教事业进行宏观管理，包括制定规划、法规和*策，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门的关系等，保证幼教事业的发展。
2.管理的法律方法是指园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针*策，对园所工作进行管理的方法。
3.分权性教育行*体制是指下级机关和地方*府在管理范围内有完全独立的权力，中央*府对下级机关和地方*府权限内的事项不加干预。
五、简答题
1.学前教育是涉及每一个儿童及其家庭的事业，而不仅仅为少数人享有和获益，学前教育还能够促进家庭模式的转型并为家庭提供育儿支援。
2.施泰因教育管理思想的主要观点是：
（1）现代文明的发展使得教育从私人的事务变为公共事务。
（2）教育行*是国家内务行*的一部分，是属于精神生活的行*。
（3）国家是代表公众利益的行*主体，当他们干预教育时，才能改变教育的不平等和阶级差别。
（4）国家要通过法律来干预教育，“依法行*”，依法治教。
六、论述题
可以围绕以下要点展开：
（1）正确认识行*方向的有效性和局限性。行*方法尽管尤其不可忽视的作用，但也存在着局限性。主要表现在：过分强调上级权威和集中统一；忽视人的多方面需要，不利于下级和教职工能动性和创造性的发挥；强调管理权力集中统一，管理的灵活性和适应性受到限制；信息传递缺乏横向联系。
（2）正确认识和对待权威的作用。为了有效地使用行*方法，园长要正确认识和对待权威的作用，注意提高自身的素质水平。要正确的理解园长负责制，不能把园长负责制同“行*命令”和“长官意志”等同起来。园长在运用行*方法时，应根据不同时期、不同背景和情况，把行*方法限定在一个必要的和可行的范围之内，不断加以完善，使其更符合园所管理的客观规律。
七、案例分析题
该案例中，扣奖金未能解决问题的主要原因是：园长没有根据A教师的具体情况解决问题，而单纯地依靠扣奖金来处理。管理措施无的放矢而失效。
A教师虽然业务能力强且有特长，但缺乏事业心、责任心，不安心于幼儿园的工作。对这类教师的管理应该从思想认识上入手，对其进行职业道德教育，加强其职业荣誉意识。园长还可以以此为契机，引发全体教职工的职业道德规范的讨论学习，通过榜样作用、学习讨论等多种形式强化全体职工的职业道德规范，并以此反过来带动A教师的提高。在对该教师进行思想教育的同时，园长应该在园内创造能够发挥A教师特长的条件与机会，用正面激励法和成功体验来提高其职业荣誉感。