如何为幼儿未来发展奠定坚实基础，如何确保幼儿获得应对未来挑战所需要的资质与能力？本期聚焦日本新一期《幼儿园教育要领》带来的新理念与新趋势。
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在全球化与信息化日渐加剧的背景下，未来社会的发展变得越来越难以预测。置身于知识、信息与技术加速进化的洪流之中，人工智能是否会挤占人类的就业机会，学校所教授的内容能否适应时代的发展变化，种种疑虑与担忧引发了日本*府对学校教育的重新审视。面对难以预期的未来社会，幼儿教育同样面临着全新挑战。
随着日本国内少子高龄化状况的不断加剧，社区的人际关系正在逐渐疏离，日本幼儿教育正面临由生活环境稀薄化带来的幼儿生活体验不足、幼儿教育与小学教育衔接不良等亟待解决的问题。如何通过幼儿教育为个人的未来发展奠定坚实基础，如何确保幼儿能够通过教育与保育获得应对未来挑战所需要的资质与能力，是日本*府尤为关切的重点课题。
年3月31日，日本正式发布新一期《幼儿园教育要领》（年4月1日起正式实施），昭示了未来十年日本幼儿园教育课程改革的方向与内容。在此基础上，日本又相继颁布了《幼儿园设施配备方针》修订案（年4月）、《幼儿园教育手册》（年12月）等顶层规划，并从年10月起全面落实幼儿教育与保育的无偿化措施。从上述系列法案与*策规划中，不难管窥日本幼儿教育与保育的新趋势、新特点。
幼儿发展的方向指引
幼儿入小学前的“10大核心素养”
通过幼儿园到高中的教育，日本*府认为学生应该均衡掌握“知识与技能”“思考、判断与表达能力”“学习积极性与丰富人性”三大核心素养。而幼儿园作为学校教育的准备机构，需要培养幼儿形成三大核心素养的基础能力，而培养方式则是通过游戏来帮助幼儿形成今后顺利衔接到学校教育的一体化能力。
围绕儿童进入小学前所应具备的资质素养，日本*府提出“10大核心素养”，分别是“健康的身心”“自立心”“协同性”“道德心与规范意识的萌芽”“与社会生活的相关性”“思考能力的萌发”“接触大自然并尊重生命”“对于数量、图形、标识、文字等形成一定的兴趣和关心”“运用语言进行一定的交流”“丰富的感性与表达”。
需要注意的是，上述10大核心素养并不是统一的标准也不是幼儿发展程度的考核标准，而是幼儿成长发展的方向指引。10大核心素养的列出更多是为了方便教师基于这些视角去观察和发现每一个孩子的特点，而教师的这种观察和