据教育部公布的数据显示，幼师的需求缺口较大，到年，预计幼儿园教师和保育员缺口约达万。北京市北海幼儿园园长柳茹曾经在接受媒体采访时表示：当幼儿园老师并不简单，幼儿教师十八般武艺都要hui，唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、做手工、做运动、搞卫生……重要的是，他们要尊重孩子、爱孩子，要懂孩子的心理，还要通过的方式培养孩子的良好惯和品质。幼教事业具有广阔的市场潜力，与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增，幼儿师范毕业生供不应求。以成都成工技校为例。成都成工科技技工也成功转型为师范教育类学校，中技专业专注于幼师，升学途径多，升大学更是有广泛的专业选择。
对不同需求的学生实行分类培养；学前教育专业目前有专兼职教师30余人，80%教师具有研究生学历。学院现有数码钢琴室2间（每间配数码钢琴35台左右)、钢琴室60余间、舞蹈教室4间、校外实践基地20余家。这些都为学前教育专业学生的学提供了充足的条件。主干课程：学前教育学、学前儿童发展理论、钢琴、舞蹈、乐理、视唱、声乐、手工、学前儿童保育学、幼儿文学、五大领域教学法课程等。专业特色：重视实践学生实践能力培养，实践课程所占比重达到50%；与幼儿园紧密联系，部分课程邀请一线园长、有丰富教学经验的教师任教.
以首都师范大学该专业为例，学生在本科阶段学的主要专业课程有：教育学概论、心理学概论、教育心理学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园与指导、学前教育史、学前健康教育、学前语言教育、学前社hui教育、学前数学和科学教育、学前音乐教育、学前美术教育、学前教育研究法、幼儿观察与评价、幼儿园班级管理、基本乐理与视唱、形体与舞蹈、琴法、美术、手工、儿童文学、教育见、教育实、艺术实践、社hui实践等必修课。同时还有幼儿园课程、学前教育基本理论、幼儿心理发展与教育、文学与艺术教育等四个方向的选修课程。学前教育专业思*教育资源丰富，内容涵盖面广，涉及教育、心理、管理、音乐、美术等领域，可挖掘的育人因素多样，且课程形式新颖。
预计，未来5-10年，随着全面二孩*策效应的持续释放，我国每年新生儿将保持在-万下面和小编一起来看看吧！随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，对教育的投入不断的增加，也使得幼儿园如雨后的春笋，迅速的扩建了起来。这相应的，就hui导致幼师的缺口很大。
就业竞争比较激烈。师范类院校的毕业生以女生居多，就更加增加了就业的难度。教育学原理是基础的理论学科，实用性相对较差，所以此专业的毕业生就业范围比较窄。就业去向：高等院校、科研院所从事教学和研究工作。而对于理论性较强的专业理论课、思*课比较排斥。而当前的理论课教学方法往往不能激发学生的内在情感体验，迫切需要探索更多体验式、互动式的手段与方法，强化思想和价值，真正唤醒学生的认同。实施“课程思*”，是有效提升专业课程教学质量的有力抓手。
培养目标：培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。学前教育指的是3—6岁儿童的教育，也就是我们常说的幼儿园阶段的教育。学前教育是终身学的开端，学前阶段是人一生身心发展快、可塑性强的阶段，对人的身心健康、惯养成、品德培养、创新能力和创造力的形成具有不可替代的重要影响，是人力资源开发的重要奠基阶段。
且目前国家准备上调教师工资，改编制职称，教师福利更上一层次。节假日、双休、寒暑假、假期多到其它行业的工作者羡慕不已。培养目标：培养具有扎实的教育理论基础，尤其掌握心理教育的基本知识与基本技能，同时具有人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，从而具有现代教师职业的智能基础、可持续发展的潜力与较强的社会适应性的专门人才。